《桂花雨》第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划
主备人： 施教日期 ： 年 月 日
教学内容
12.桂花雨
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行连词成句，联句成段的练习。
3.初步感知课文内容，理清文章脉络层次。
教学重难点
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行连词成句，联句成段的练习。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络层次。
教学资源
1.桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高度可达15 m，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有丹桂、金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
2.课文插图
3.PPT课件
预习设计
1.认真读课文，做到读准字音，读通句子。划出生字新词，想一想词语的意思。用“？”划出有疑难的地方。部分词语查词典理解。
2.自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，组两个词。
3.完成《练习与测试》一二题。
4. 学校或你家附近有桂花树吗？留心观察桂花开花是的样子，闻闻它的香气味儿，是作者介绍的那样吗？你所了解到的桂花的作用有哪些呢？写下来。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块 谈话导入（2分钟）
1．齐读课题
2．了解作者
3． 欣赏桂花图片，读描写桂花的诗句。

第二板块 检查预习（15分钟）
3. 多音字辨析
和在茶叶中
hé 连词；和睦。和谐。
hè 声音相应。和诗、唱和。
huó 在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。和面 、和泥。
huò 粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。 和药
4.答案预设：
谢落：凋谢﹔凋落。
云角长毛：也指是云的边缘不清晰，快要下雨了，指乱丝状的卷云。

炉烟袅袅：形容烟气缭绕上升

口占一绝：是诗人不起草稿，随口吟诵成的一首绝句。
5．词语的运用：
1．出示词语：
第一组：笨笨拙拙　香飘十里
认读、理解“笨笨拙拙　香飘十里”用上关联词语连起来说一句话。
第二组：铺　抱　摇　喊　拣　晒　收
　 想象这些词语在眼前仿佛出现了怎样的画面？
　第三组：再……比不得……　　每……就……
　用上这两个词连起来说一句话。

第三板块 整体感知课文（13分钟）
学程单1：
1文中的“桂花雨”指什么？
2围绕桂花雨写了哪些内容？试着给短文分段，并概括段意。读读书，和同桌讨论一下。
3. 文中主要写了什么？
（课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）

第四板块 品味香气迷人（6分钟）
1、学程单2：
1.自由读第二自然段，有什么发现？
  “浸”本来是指一个东西泡在水里，在这里呢？
2.如果你是琦君的邻居，打开窗来第一句话是什么？
3.课文里还有哪些句子写出了桂花的香味，快速默读全文，找出来划一划、读一读。
2、答案预设：香气迷人

第五板块 指导生字书写（4分钟）

第一板块 谈话导入
1．谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。
2．简介作者
3．欣赏桂花图片，介绍描写桂花的诗句。

第二板块 检查预习
1.1~4组，1号上来默写生词。
2. 9~12组，3号标音。
笨笨拙拙 一撮 桂花卤
吩咐 都是 尤其
3. 多音字辨析
hé （ ）
和 hè （ ）
huó （ ）
huò （ ）
4.理解词语
谢落 云角长毛
炉烟袅袅 口占一绝
5．词语的运用：
第一组：笨笨拙拙　香飘十里
　谁会读？什么是笨笨拙拙？什么是香飘十里？你能用上关联词语连起来说一句话吗？
第二组：铺　抱　摇　喊　拣　晒　收
　 谁来读？读着这些词语你眼前仿佛出现了怎样的画面？
　  小结：老师听了你们的叙述，仿佛看到了作者正在摇桂花，收桂花。
第三组：再……比不得……　　每……就……
　谁来试试？你能用上这两个词连起来说一句话吗？

第三板块 整体感知课文
　1.刚才同学们读书确实非常认真，收获不小。
　出示学程单1。
自学。交流。

第四板块 品味香气迷人
1．桂花的香味怎么个迷人呢？
出示学程单2
自学
交流
指导朗读
2.学到这里，你明白作者小时候为什么最喜欢桂花？

第五板块 指导生字书写
1．指导学生观察生字。
2．集体交流识记方法。
3．重点讲解难写易错的生字。

作业超市
★1.完成习字册。2.完成《练习与测试》部分内容。
★★练习有感情的朗读课文。

3