《饮湖上初晴后雨》.docx

《饮湖上初晴后雨》公开课教案
《饮湖上初晴后雨
》是苏轼的一首诗作。出自《四部丛刊》影宋本《集注分类东坡先生诗》卷
十。是一首赞美西湖美景的诗。
《饮湖上初晴后雨》公开课教案
1教学目标
1、认识“亦”“妆”“潋滟”等字词。
2、有感情地朗读、背诵古诗
;
3、引导学生自主探究、合作交流，弄懂诗句
意思，体会诗句的意境和诗人的情感，培养热爱祖国山河的感情。
2学情分析
三年级的学生对于韵文的学习有一定难度，但他们有了一定的学诗经
验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探
究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。
3重点难点
教学重点：理解诗句，体会诗人所表达的感情;有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：引导学生读出诗情，读出诗韵，领悟诗境。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】饮湖上初晴后雨
一、趣说东坡与西湖，导入诗文。
(一)激趣
1. 小朋友们，你们去过西湖吗?下面，请同学们欣赏西湖的图片，边欣赏，
边想想你将用什么语言来赞叹她的美丽。 (风景如画、山清水秀、游人如织、杨
柳依依、山明水秀、湖水清澈……)
2. 俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖，在宋代大诗人苏轼的眼中又
是怎样的呢?谁来介绍一下你所了解的苏轼。今天我们走进苏轼，欣赏他笔下的
1 / 8

西湖之美。
(二)揭题，导入诗文
1.板书课题(《饮湖上初晴后雨》)。指名读课题。 诗的题目是
①透过读诗题，你读懂了什么?谁在哪里干什么?天气起初怎样，然后怎样?②
根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。
③小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步，题目中时常会介绍一些写诗时
的背景，理解了诗题，我们再来读一读。
二、初读诗题
1. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌
。
出示自读要求：a、读准字音字词，不通顺的地方多读几遍。b、放声朗读 3
遍。
2. 检查反馈。
①出示词语
，指名朗读。(潋滟 liàn yàn 亦 yì 宜 yí)
②指名读古诗(学生评价)
③教师示范读，提示停顿。男女读，齐读。
3. 古诗方法渗透
①诗歌读得不错，理解诗歌的含义也至关重要。同学们已经学习了不少古诗，
谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法?(熟读、看注释、
查字典、联系上下文、搜集资料……)
②有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想
一想文中哪句古诗写的是初晴时西湖的样子，哪句写的是后雨时西湖的样子。
三、细读诗句
感受西湖在不同天气下的湖光山色。
初晴——水光潋滟晴方好
后雨——山色空蒙雨亦奇
(一). 水光潋滟晴方好
1、出示第一句“水光潋滟晴方好”。同学们，潋滟这两个字比
较复杂，都是形声字。他们都是三点水，可见这两个字都与什么有关?
2、那就让我们重点关注湖水，边看边想“潋滟”是什么意思吧。
3、指名反馈说说意思。
4、出示晴天时西湖的照片。假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照
耀着整个西湖，放眼望去，晴天的西湖，景物有什么特点?(西湖的水在阳光下更
2 / 8

加透彻，波光粼粼;西湖的山更青了;西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金;西
湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣;西湖的荷花和荷叶更加
鲜艳了……)
5、小结：是啊!西湖的景物在晴日里这样鲜艳明媚，如果你就是苏轼，你会
怎样吟诵这句诗?(评价：你的心情是愉快的!你的心情就如同这明媚的阳光!我听
出来了，你的吟诵是发自内心的!)面对这波光粼粼的西湖水面，让我们一起来陶
醉地赞美——水光潋滟晴方好!
6、面 对 这样美丽 的湖光山 色， 请你用 一个字来 赞叹。(好!美!妙!
奇!……)
7、大诗人苏轼则是说“方好”。方通过查字典有三种解释，在
这句诗中，请联系上下文说说是什么意思。同桌两讨论一下吧!
8、是的，把意思带到诗句中就可以大概猜出“方”的意思了。
方在这里是恰好的意思呢。雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇
1. 山色空蒙
(1)正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了
变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说?(雨天，西湖云雾迷茫，也是那么
奇妙!)
(2)在晴天里西湖的一山一水都清清楚楚、鲜艳明媚地展现在我们的眼前，
而现在呢?(朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云
……)老师也收集了一些，我们一起来读一读。
(3)这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是(山色空蒙)。
2. 亦奇
(1)闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感
受?(奇妙)把你的感受带入诗句当中读一读。
(2)晴空万里下水波粼粼的西湖十分奇妙 !雨天里这朦朦胧胧的西湖奇妙
吗?(也奇妙)
(3)从哪个字当中你读出了“也”?(亦)亦就是也的意思，在古诗
文当中常常用到。
(4)西湖的美景是这样的出神入化，带着你自己的感受读一读。
朗读：
无论是天晴时的西湖，还是下雨时的西湖，无论是波光粼粼的西湖，还是山
色空濛的西湖，都是那么的美丽那么的奇妙!让我们沉醉在这变幻的美景中，闭
上眼赞美一下这奇妙的景象——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
(二)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.领略西施之美
(1)一天之中，诗人享受了晴天和雨天两种美，真是高兴。这时他由西湖想
到了什么(谁)?(西子)
(2)西子是谁?(西施)谁来给大家介绍一下?(春秋时期越国美女)
3 / 8

(3)插入图片和资料，请大家自己读一读老师补充的有关西施的小材料。
(材料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环
并称为中国古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施
在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去。)
2.淡妆浓抹总相宜
(1)从古诗当中找一找诗人是怎样赞美西施的，哪一句?(淡妆浓抹总相宜)
(2)淡妆浓抹是几种装扮，有什么特点?(淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽)舞台上那
些漂亮的演员们鲜艳的妆扮是(浓抹)生活中女孩子淡雅的妆扮叫做(淡妆)。
(3)总相宜
A.那西施是着淡妆好呢还是浓抹好，看看诗人的怎么赞美的?(都好)你如何
知道?(总相宜)
B.淡妆适合西施，浓抹也适合西施，西施天生就美，所以不论淡妆还是浓抹
都适合。男生，我们来夸一夸西施的美——淡妆浓抹总相宜。
(4)这句话仅仅在赞美西子么?(还在赞美西湖)谁读懂了这句话，说一说这句
话什么意思?(西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都
适合西湖)
(5)引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖，看似说西子，实际上比
喻的是西湖，晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的(浓抹);
雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的(淡妆)一天之中，诗人
看到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁赞叹
——(齐)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
四、朗读拓展
1. 这首诗是诗人第一次到杭州时所作的，当他第一次见到这人间天堂的奇
景的时候，你们猜猜，诗人的心情是怎样的?(激动、兴奋……)带
着这样的心情，大家一起来读一读
2、美诗需要美读，更需要熟读成诵。自己先练习背诵吧!
3、.指名背诵。
4、 如诗如画的西湖，令无数文人墨客折服不已，也留下了无数关于西湖的
名篇。今天老师为大家介绍一首杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》一起来读
一读吧!
拓展阅读：《饮湖上初晴后雨》改写
俗话说：上有天堂，下有苏杭。今天我来到了杭州西湖。
我们来到了西湖岸边，欣赏水光如镜的西湖，湖水无暇翡翠、碧波荡漾，宛
如一面在翡翠帷幕中的宝镜，亮亮的，在阳光下闪闪发光。向远处看，西湖的风
景尽收眼底，大大小小、高高低低的多孔桥，还有那重重叠叠的山峰，古塔名寺，
处处皆景。几艘游船在水中游玩，他们有三人一船的，有五人一船的。他们有的
4 / 8

在水中嬉戏，有的任凭小船在水中飘荡，显出一副悠闲自在的画面。在湖的中心，
有一个小岛，岛上楼台小亭、花木繁茂、风景如画，这就是西湖有名的湖心岛。
往近处看，湖边种着一排排柳树，柳条一根根的垂下来，柔软的枝条随着风在空
中微微的摆动，树叶碧绿碧绿的，长长的，尖尖的，象女孩子的长辫子一样。垂
柳倒映在水中，使西湖的水更绿了。
正当我们欣赏这美景时，突然下起了蒙蒙的细雨，烟雾弥漫。我漫步堤岸，
霏霏的细雨下着，西湖的水涌上岸来，发出啪啪的声音。我深吸一口气，感到十
分舒服，空气像被过滤似的。看，远处的山朦朦胧胧，他们时隐时现，时深时浅，
时远时近，别有一番奇景。近处，湖里的荷叶碧绿碧绿的，像一个个大大的圆盘
子。露珠在上面滚动，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。粉红色的荷花在绿叶的衬托
下脱颖而出，显得格外艳丽。
不论晴天还是雨天，西湖的景色都是那么美丽。
5 / 8

7 / 8

8 / 8

7 / 8

8 / 8