第三课七彩生活.doc

第三课 贺卡（一）
【教材分析】
贺卡是人们传递友情，表达深厚情谊的信使，在市面上有着各种各样的贺卡可供选择，但是这些，怎比得上一张自己精心设计，亲手制作的贺卡更珍贵，更能表达浓浓的祝福。在《贺卡（一）》的教学中，教师带领学生们欣赏各种设计巧妙、制作精美的贺卡，了解贺卡的历史、种类，并带领孩子们一起亲手制作一张别具一格的贺卡。
【教学目标】
知识与技能目标：学习了解贺卡的历史、种类，感受设计之美。
过程与方法目标：学生学习运用画、折、剪、贴等方法，制作一张别致的贺卡。
情感态度与价值观目标：学生亲力亲为，奇思妙想，亲手制作贺卡，传递友爱，感受亲情之美，体验创作之美。
【教学重点难点】
学习了解贺卡的样式、构成。学习贺卡设计、创意之法。
如何运用手中的材料、工具设计制作一张别致的贺卡。
【授课时间】
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、感知与体验
1. 实物导入。教师拿出一张贺卡，请同学们说说，这是什么？适合在什么时候送给什么人。你自己又没有送过或者收到过贺卡？给你留下深刻印象的是一张什么样的贺卡？
2. 学生讲述……
3. 板书课题
设计意图：开门见山的导入，直入主题，激发学生回忆，感受亲情之美、设计之美。
4. 贺卡是人们传递友情的纽带，在贺卡上都有祝福的话，贺卡讲究喜庆、吉利。我们常见的贺卡有好多种：过年、过节、过生日以及所有的有纪念意义的日子，都可以送上贺卡作为祝福。你们知道吗？贺卡是在我们国家最早出现的，相传在唐朝，唐太宗李世民在过新年的时候，用金箔制成卡片，上面御书“普天同庆”赠送给亲近的大臣，后来，迅速在民间普及，到了明、清时期，已经是非常普遍了。现在，老师想请同学们用1-2分钟时间，简单地设计制作一个贺卡好不好？学生小练习。
5. 学生作业讲评，分析贺卡的构成。
设计意图：了解贺卡的由来，通过学生练习，师生共同评析作业，分析贺卡的构成。
二、创作与表现
1. 欣赏一组贺卡。观察，在这组贺卡中，都运用了什么样的图案，图案在贺卡中所占的位置及大小。贺卡中文字的书写是怎样的，内容是什么。
2. 教师示范讲解贺卡的制作：
（1）折，我们常见的贺卡一般都是对折的，我们可以先用剪刀头等工具先压出折痕，然后再折，这样折出来纸张会比较平整好看。
（2）画，在贺卡的封面，封底和内页上画上风格相近，题材一致的画面，教师可以根据学生的回答，在一年级美术课中学习过的内容进行绘画演示：
封面的画面可以大一些；
封底可以有小幅的切合主题的绘画；
内页要留有书写祝福语的部分。
（3）写，书写祝福的话语，要求学生用水彩笔书写手写体文字，然后用细的签字笔等工具双钩描边。
（4）教师展示制作完成的贺卡。
设计意图：在本环节的教学中，教师运用欣赏、演示等教学手段，丰富学生的视野，拓宽学生的创作思路。教师详实的演示为学生下一步的练习提供了有效地帮助。
4. 布置作业要求，总结本阶段学习要点。
5. 学生练习，根据教师的演示完成练习，教师巡视，进行指导。
6. 学生作业展示，师生共同品评学生的作业，对学生作品中的优点要点评到位，不泛泛而谈，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里还需要改进，提出改进意见。
设计意图：学生在第一次小练习的基础上，在得到教师全面指导后的一次完整的练习，学生在本次练习中已经制作出了一张完整的贺卡。但是，与本课的目标：制作一张别致的贺卡，还有一定的差距。在下一步的教学中，教师将进一步运用欣赏、演示，鼓励学生积极动脑，制作出别具一格的贺卡。
7. 贺卡欣赏（分成两部分：第一部分，运用教学课件，欣赏一组造型独特、更加具有设计感的贺卡；第二部分，贺卡实物欣赏，通过一组教师自己制作的贺卡，进一步打开学生的创作思路。）
8. 演示，请同学们根据自己设计的贺卡，小组讨论，开动脑筋，设计出与众不同的式样。教师给予相应提示：贺卡的外观；运用小贴花为贺卡锦上添花；改变折页的方式等等。
9. 学生根据教师给与的提示，同学之间相互商量产生的结果进一步完善自己的贺卡。教师巡视，并提供帮助。
设计意图：运用欣赏、讨论、讲解、演示等教学手段，让学生自主的学习了解贺卡的设计方法，教师通过鼓励学生积极探索等手段为学生创设宽松的创作环境，为学生设计制作出优秀的贺
卡作品提供了条件。
三、反思与评价
1. 学生作品展示，互相交换自己精心制作的贺卡。
我们的贺卡制作完成了，晚上回去送给家里的亲人吧，你会对他们说些什么呢？
2. 教师出示更多的创意贺卡，包含立体贺卡等，引入《贺卡（二）》的教学。

第四课 贺卡（二）
【教材分析】
本课教学内容属于“设计·运用”领域学习范畴，既要强调形成创意，又要关注活动的功能和目的，逐步形成学生的设计意识和实践能力。
贺卡是人们互相表示问候的一种卡片，产生源于人类社交的需要。从贺卡起源至今，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友寄送贺卡的习惯，使得这一特殊的祝福介质长盛不衰。因此，《贺卡》作为教材内容贴近学生的生活实际，是学生喜爱并便于操作的形式。
通过前期《贺卡（一）》的学习，学生对贺卡的起源、发展、意义已有简要了解，基本掌握了普通贺卡中对于图形、文字的适合性与艺术性的要求。本课是《贺卡（一）》的延续和提升，要在第一课时的基础上有所突破、创出新意，这种创意主要针对的是形式的创新，融入不一样的想法和方法，使贺卡更有趣、更新奇、更与众不同。
【教学目标】
知识与技能目标：
体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣、与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”，而不同的“剪、折、贴”却能变幻出无穷的创意，并运用各种不一样的想法和方法设计制作富于创意的贺卡。
过程与方法目标：
通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理创意贺卡的基本方法。
情感态度与价值观目标：
通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术的方式表达自己的情感，激发对生活的热爱。
【教学重、难点】
感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。
通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、贴”，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己制作的贺卡具有新意、与众不同。
【教学准备】
PPT课件，自制贺卡若干，各种手工用纸，剪刀，胶棒，学生用纸。
上一节课绘制的贺卡，彩笔、剪刀、胶棒。
【授课时间】
【教学过程】
一、感知与体验
1. 教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生兴趣。
师：上节课小朋友们做了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以后心痒痒的，也做了一张贺卡（拿出），它会变戏法，想不想看？
师：将贺卡进行翻转、抽拉，变换图案，展现贺卡的魅力。
2. 体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。
师：喜欢这样的贺卡吗？为什么？
（有趣、神奇、好玩、与众不同）
师：这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意（出示课题：创意），有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看—看。
（欣赏课件2-8，抓住一个“变”字，感受变的魅力与方法）
3. 点题
师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？
师：这堂课我们一起来做创意贺卡（出示课题：创意贺卡）。
二、学习与创作
1. 用最简单的方法添加小创意（2分钟的小练习），增加贺卡的趣味性与独特性。
师：其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写什么来表达自己的心意和祝福，这也算是小小的创意，但是这样还不够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的字也变一变？谁先来告诉我们？
师：小朋友的想法真好！让贺卡中的小鸟小蝴蝶、小人小动物，甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。试试看！这些彩纸（还可以裁一些纸条）可以用。（每组桌上放一沓彩纸，播放背景音乐3分钟）
2. 学生自我介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法——剪、折、贴。
师：做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化；
师：这个变化你是用什么方法做出来的？还有谁也用了这种方法？看来这种方法真好，很多小朋友都用到了。
（教师板书剪、折、贴）
师：（如果学生没答全就再问）有没有不同的方法或者想法？
师：这些想法和方法都很好，通过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。创意虽小、趣味却多多，你们的贺卡更惹人喜爱了。
3. 以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。
师：简单的三个字其实并不简单。在这些贺卡中就藏着更多的创意方法，找找看？
（教师每组发放一张贺卡：青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊卡、方形圣诞小鹿卡）。
师：都找到了哪些特别的方法？每组请两位小朋友上来介绍。
（在学生介绍的过程中，演示剪、折、贴的变化方法）
剪（开口）：在折痕处剪开口（一刀或多刀，直刀口或弯刀口）；在平面处剪开口；剪窗口。
折：来回折；斜折。
贴：无边单层平贴；有边单层平贴；双层对折贴。
师小结：看来，简单的三个字还真不简单！不同的剪、折、贴能变幻出无穷的创意。
3. 再次欣赏学生作业，并制作新的创意贺卡。（PPT）
师：你们看！小朋友们的贺卡创意多多。现在也请你选择几种方法来设计制作一张新的创意贺卡。
（发放作业纸，播放背景音乐）
三、评价与回味
1. 学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。
2. 互送贺卡，传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。
四、拓展与延续
1. 欣赏更精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。
师：老师这还有几张贺卡，我们一起欣赏。
“HAPPY”贺卡、“圣诞树”贺卡、“舞”贺卡。
师：看出它们的相同点与不同处了吗？
师小结：同样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力。
2. 观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺卡。
师：老师这还有一种特殊的贺卡，看，这是什么？这朵花有什么特点？
师：制作贺卡的方法真的是很多，居然还能用折纸的方法来做，真是太有创意了。老师用这种方法还制作了几张贺卡，看看它有什么特点？
（打开“画个雪人送给你”：下雪了，天晴了，鸟叫了，我来了，画个雪人送给你！
师：这张贺卡有什么特点？
（颜色不同，大小不同，一层层贴起来的）
师：用这些折纸还可以变幻出不同的创意，（打开没有内容的贺卡）有意思吧？想不想也来做这样的折纸贺卡？
（教师发纸，以组为单位从小到大共六张方形彩纸）
师：跟着老师一起折。田字形对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层纸往身边拉，从下往上翻，最后对合成小正方形。同座位互相检查是否正确。
师：这本身就可以作为一张贺卡，也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送给一个人。你们希望是哪一种？下次我们再来做集体贺卡。
第五课 诱人的瓜果
【教学目标】
知识与技能目标：通过细致观察，学习表现水果的造型、色彩的方法。
过程与方法目标：通过多种美术形式创作出诱人的水果组合作品。
情感态度与价值观目标：让学生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的应用，激发学生热爱生活的情感。
【教学重难点】
引导学生细致观察瓜果的主要特征，用多种美术表现形式表现瓜果。
让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，进行瓜果的组合造型。
【教学用具】
教师准备：
课件、砂纸、盘子、学生作品展示的纸工底版、水果实物、四盘试吃的西瓜等，教室四周张贴一些水果的精美图片（摄影图片或名家画作都可以）或摆放一些水果实物，烘托氛围。
学生准备：
水彩笔、油画棒或炫彩棒、油泥或超轻粘土、剪刀、胶棒。
【授课时间】
【教学过程】
一、体验与尝试：（约5分钟）
师：今天天气热，老师请大家吃点水果解暑——
（学生分组品尝教师准备的西瓜片）
师：刚才同学们吃的是什么水果呢？味道怎么样?
生：西瓜！很甜!
师：西瓜是小朋友们都很熟悉的水果，谁来说说西瓜是什么样子的？
生：外形是圆圆的。
生：颜色是绿绿的。
生：有绿色和黑色的花纹。
生：顶端还有一个小把子。
师：小朋友们说得都很棒，现在老师就来考考你们!请大家拿出美术练习纸，用深色的单色彩笔直接画一个西瓜，一定要画出西瓜的特点哦！
（学生在作业纸上进行第一次绘画）
师：老师今天也带来了一只西瓜，我们一起来看看它究竟长什么样！
生：它的花纹其实是淡绿和深绿色的。
师：小朋友们再仔细观察一下，西瓜的纹路是怎样长的呢？
生：两头聚拢在一起。
师：大家观察得很认真！那么，刚才同学们画的西瓜花纹正确吗？
（师在实物投影仪下展示学生作业）
生：不对！
师：原来，小朋友们都把西瓜的纹路画成了直直的样子。
（师在实物投影下修改学生作业）
师：经过同学们仔细观察，我们发现西瓜的纹路是两头聚拢的。可见，我们在画水果的时候不能凭着自己的印象去表现，而是要细心观察呀！现在，经过老师的修改，小朋友的西瓜变得更加诱人了！
设计意图：紧紧抓住了“诱人”二字，设计了从品尝西瓜的味道切入主题，直接抓住了孩子的兴趣点，课堂气氛活跃。首先请他们试画了看似很熟悉的西瓜，接着再出示了西瓜实物，引导学生仔细观察比较，学生发现了普遍存在的问题：西瓜的纹路不正确。启发学生自主探究，发现问题，充分发挥了学生学习的主体性。
师：今天，我们就来学习第5课《诱人的瓜果》
（师板书课题——5.《诱人的瓜果》）
二、欣赏与实践：
师：其实，生活中还有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你还知道哪些水果呢？请一组小朋友开火车回答——
生：答（略）
师：老师这里也准备一些诱人的瓜果，我们一起来看看它们是哪些水果呢？
（按照颜色请学生欣赏课件，师生交流水果的形状、颜色、味道等）
●红色：
樱桃：小而圆、把子细长。
草莓：外表布满小籽、富含维C。
莲雾：形状像小葫芦、味道清淡、台湾特产。
火龙果：外表的肉质鳞片像蛟龙的鳞片、富含花青素、生长的样子很特别——长在树上垂下的树枝上。
设计意图：
●各种颜色的苹果综合图片（红、深红、黄、绿、红色有斑点、红绿相间）
师：苹果的颜色非常的丰富，请小朋友们仔细观察老师屏幕中的苹果，或者是自己带来的苹果，选择一个自己喜欢的苹果，在练习纸上用色彩把它描绘出来——
（学生在练习纸上用色彩的形式表现苹果，进行第二次绘画）
师：现在让我们来看看小朋友的画，看看谁的苹果最诱人！
（师在实物投影仪下展示学生的作业）
学生交流对同学作品的印象，多数学生能够通过细致地观察，将苹果的造型表现的形象生动。教师出示自己的范图——砂画苹果，引导学生用丰富的色彩表现水果的造型，表现水果的体积感。
设计意图：较之第一次的试画作业，学生的第二次作业有了明显进步，对瓜果的外形和色彩特征的把握也更准确，他们初次感受到观察带来的不同
体验，明确了细致观察的重要性。
（继续欣赏课件中的水果图片）
●黄色：桃子、柠檬、梨子、香蕉、芒果
（师在引导学生欣赏的时候，请学生说出这些水果的外形特征，并选择部分有代表性的水果画在黑板上，强调水果的外形。例如：柠檬、梨子、香蕉的单个造型）
设计意图：在欣赏过程中穿插进行教学演示，自然、直观、生动，便于学生理解并掌握正确的表现瓜果特征的方法。
●橙色：橙子、菠萝
●紫色：蓝莓、葡萄
●绿色：西瓜、杨桃
●水果之王：榴莲
师：哪位小朋友吃榴莲？请你给大家介绍一下——
生：榴莲的味道很难闻，外表的壳很硬，上面有尖尖的突起，味道特别甜。
师：榴莲的样子有点奇怪，我们怎样表现它呢？
生：可以用三角形的小尖角画它的壳。
师：小朋友们真聪明！王老师先用线条画出榴莲的外形，个子大，身体的中间大大的，两头小一些，身上画上许多尖尖的形状。瞧！一个榴莲的样子就出来啦！
（师接着在黑板上继续现场演示）
设计意图：教师引导学生自己动脑筋总结瓜果的画法，给学生思考和想象的空间，进行探究性学习。
（接着欣赏课件图片——）
●果中皇后——山竹：十年才结果，绿色水果。
教师出示山竹的实物，请小朋友数数它底部的小花萼有几瓣，然后请一位小朋友现场剥开山竹，揭示山竹的花萼的瓣数和内部果肉的数量一致。
●维C之王——猕猴桃
●切开的水果——也很美！例如：火龙果、香蕉、木瓜……
师：其实，切开的水果中也有许多秘密，让我们一起来动手去发现吧！
每组的学生组长用小刀轻轻切开一种水果，带领组员仔细观察水果内部的奇妙变化。
设计意图：剥水果、切水果，让学生体验并感受瓜果的内在美，增加对瓜果内部结构的认识，便于后面学生表现切开的瓜果。
三、感受与创作：
（课件出示水果的组合图片）
1. 师：除了描绘单个的水果，我们还可以表现许多水果，有大有小、有多有少，组合在一起就更棒了！我们怎样表现更多的水果呢？老师想在黑板上的这些水果上进行添画，谁愿意教教老师？
生：可以在两个水果中间添上被挡住的一个水果，被挡住的地方不画，只画露出来的部分。
（学生说，教师添画水果，示范水果组合的前、后、大、小等丰富的变化）
设计意图：在演示环节，先从单个水果进行，接着自然过渡到多个有前后遮挡效果的水果组合，难度适中，讲解简单明了，便于学生理解和接受。
2. 师：今天，同学们也带来了各种各样的水果，请大家拿出来，小组讨论出来，说说它们的形状、颜色、味道是怎样的？
（学生小组交流自带的水果）
设计意图：通过小组同伴间的交流，引导学生通过细致的观察，进一步感受瓜果的形状美、色彩美，丰富学生的认知和情感体验。
师：刚才同学们说的都很棒！现在，老师就请你们认真观察你带来的一种水果，尝试用你喜欢的工具和方式把它们表现出来。
（出示教师的水果范图，给后进学生更多的帮助）
3. 师：今天，王老师也想请大家用自己喜欢的方式表现单个或组合的水果，
要求：1.造型饱满；
2.色彩丰富、有层次；
3.线条灵动、有变化。
第一组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在圆盘中。
第二组的同学在铅画纸上画出单个的水果，然后用剪刀沿着水果的外形剪下来，小组合作拼贴在纸篮中。
第三组的同学用油画棒在砂纸上画出组合遮挡的水果，注意大小、前后、多少等比例关系。
第四组的同学用油泥或超轻粘土制作水果。小组同学将各自制作的水果拼摆组合在盘子中。
设计意图：作业设计有层次、有新意，由平面到立体，体现了不同的难易程度，给各层面的学生都有展示自我的舞台。作业形式多样，通过画、剪、拼、贴、搓、捏等方法，给学生综合探
索的机会。
四、评价与反馈：
以小组的形式展示水果作品，一组展示，其他三组的同学打分。结束后计算总分，评选出最佳作品。
1. 生：夸夸作品，诱人在哪里？（从形状、颜色、画面布局等方面评价）
2. 生：提提建议，怎样变更好？（提出具体的修改意见，帮助同学更好的表现）
3. 师：改改局部，变化大效果。（从教师的现场改画，给学生直观的感受，帮助学生理解修改的重要性）
设计意图：在评价环节，我将主动权交给学生，让他们以团队的进行展示，积极调动学生的学习积极性，同学们自己当评委，表扬优点，提出意见，让评价不再留于形式，更加具体，更有实效和针对性，让学生在这个环节也能有很多收获。
五、拓展与延伸：
课件欣赏——
1. 小朋友的画：水粉、剪贴
2. 大师的画作：意大利画家——朱塞佩·阿尔钦博托作品
3. 水果造型在生活中的应用。
4. 水果的创意变形作品。
5. 布置下节课用具。
设计意图：拓展部分图例，贴近学生的生活，符合学生的审美，瓜果的创意造型强烈吸引了学生的好奇心，为下节课留下了悬念，做好了充分的铺垫。

第六课 瓜果的想象
【教学目标】
知识与技能目标:学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，让学生主动掌握瓜果想象创作中摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法。
过程与方法目标：通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。
情感态度与价值观目标：感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美
【教学重、难点】
利用瓜果的形状、色彩、质感等特点进行自由想象，安全用刀，运用摆放、切割、穿插、拼接、雕刻等多种方法进行创作。
灵活运用各种瓜果进行想象创作
【课前准备】
教师准备：课件、实物投影仪和展示台、瓜果、美工刀、牙签。
学生准备：各种瓜果、水果刀或美工刀、牙签等。
【教学过程】
一、游戏激趣 导入课题
师：今天老师带来了一件礼物——百宝箱，里面装有许多瓜果，下面做一游戏，请同学上来摸一摸，说一说你摸的感觉，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜对了就送给你。
让学生上来摸，分别说出自己摸的感觉，学生猜对了瓜果，得到了奖励。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《瓜果娃娃》，几个瓜果踩着“四小天鹅”舞曲来到舞台中间，在舞蹈中几个瓜果变成了瓜果娃娃。）
师：动画片好看吧！现在瓜果娃娃被老师请来了，他在哪儿呢？我想如果大家一起喊瓜果娃娃请出来，他一定会闪亮登场的。
生：瓜果娃娃请出来。
师：出来啦，出来啦！请大家仔细观察这个可爱的瓜果娃娃是由哪些瓜果组成的？
生：香瓜、蛇果、柠檬、葡萄、西红柿。
师：对了，几个简单的瓜果经过我们的想象，将它们组合在一起就变成了一个个可爱的形象，今天我们就来学习瓜果的想象。
教师板书课题：瓜果的想象。
设计意图：通过“摸物猜形”的游戏，既让学生感受瓜果大小、形状、质感等特点，又拉近师生距离，活跃了课堂气氛；接着看动画片《瓜果娃娃》，动画片是学生的最爱，既吸引了学生的注意力，也激发学生学习兴趣，这样通过瓜果娃娃这个可爱的形象，轻松自然地导入课题。
二、欣赏作品 探讨方法
1. 摆放游戏 初步探索
师：请看大屏，老师这里有许多瓜果，看能将它们变成什么?
老师迅速摆出一张笑脸，又摆出一个栩栩如生的牛头……
师：请同学们想象一下，能用手中的瓜果摆放成什么形象。
教师板书：摆放。
思考后，学生尝试拼摆。
小练习：学生用手中的瓜果摆放出具体的形象。
教师适当点评。
设计意图：小练习瓜果摆放游戏，让学生动脑动手，通过最简单的方式摆放出一个个具体生动的形象，这是初步探索练习，为下面的想象创作打下基础。
　　2. 深入欣赏 探究方法
师：瓜果娃娃想邀请大家一起欣赏瓜果想象的作品，想看吗？
大屏展示瓜果想象的作品图片，让同学们欣赏。
师：请看第一幅，这像什么小动物？是由什么瓜果做的？
生：这是小乌龟，是由菠萝做的，非常可爱。
师：请看第二幅，这是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？
生：这几个小动物，是用桔子来做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插进去的。（教师边听边板书：“切割、穿插”）
师：你真了不起，方法一下子就被你看出来了！
师：再看下一幅这几个可爱的形象，是怎么做的呢？
生：嘴巴是用刀“切”开来的，牙齿是用白瓜子“插”进去，眼睛是用黑豆子“插”进去的。
师：再看这一人物造型是怎么做的呢？
生：这是由哈蜜瓜、葡萄组成的头像作品，它是用哈蜜瓜做头，葡萄做头发，豆角做嘴，水萝卜做眼睛，这几种瓜果是用牙签拼接起来的。（教师板书：拼接）
师生欣赏一组拼接的瓜果作品
师：请大家仔细欣赏这一幅作品，说说它是怎么做的。
生：我喜欢这幅苹果做的人物作品，它雕刻得非常精细，惟妙惟肖。（教师板书：雕刻）。
师生共同欣赏一组雕刻的瓜果作品
……
设计意图：探讨方法是本课的重难点所在。第一层次让学生有一直观感受，看看作品做的是什么？是由什么瓜果做的？问题浅显易懂，学生轻松回答；然后教师又抛出第二个稍深层次的问题，第二幅作品是用什么方法做的，学生回答得很翔实，具体到五官的做法，教师将学生说的方法切割、穿插板书到黑板上，这样不仅肯定了学生的方法，而且增强了学生学习信心，有了成就感；接着，学生在欣赏作品中相继说出拼接、雕刻等方法，让他们充分感受到自己探究方法的乐趣。
三、师生合作 尝试创作
1. 师生合作示范
师：请看老师手里拿的什么？想象一下，你能把它变成什么？
学生们各抒己见，畅所欲言。
师：好的，下面我们用西瓜做一个笑脸，想想怎么做。（教师出示荔枝、胡萝卜、
助材料）
生：用刀切一个弯弯的口子做嘴。
师：为什么要弯弯的呢？
生：口子弯弯的向上翘，表示嘴在笑。
师：眼睛、鼻子、头发怎么做呢？
生：用荔枝做笑脸的眼睛，鼻子可用胡萝卜做，长长的显得非常可爱，头发用香蕉皮代替。
请学生上来和老师一起创作笑脸头像，在切割时注意用刀方法与安全。
还可以用西瓜创作可爱的小猪。
西瓜藤做尾巴，切一段藕做猪鼻子，切两块瓜皮做猪耳朵。
2. 看瓜果，畅想自己的作品
师：今天大家带来了许多瓜果，说一说你手中的瓜果长得什么样子，想一想，你能把它变成什么？
让学生回答：（1）用什么瓜果联想的？
（2）利用瓜果什么特点来做的？
（3）用哪些方法来制作的？
设计意图：第一步示范创作，教师拿出瓜果让学生自由想象，然后师生共同合作完成，在创作中注重生成性示范，同样的瓜果经过不同的想象就能创作出不一样的形象，在具体操作过程中还要特别注意用刀的技法与安全；第二步看瓜果，畅想自己作品，打开学生思路，丰富发展学生的想象思维能力，让学生信心大增，跃跃欲试。
四、实践创作 展示评价
师：同学们都着急了吧！瓜果娃娃想请你们一试身手？
作业要求：
1. 选择合适的瓜果，通过想象创作出新的形象。
2. 可以独立创作，也可以几个人合作，做好分工。
3. 注意用刀安全。
学生在音乐声中创作，教师巡视指导，并提醒学生将创作好的作品放到中间的展示台上。
展示评价作品
自评：介绍自己作品，说创意特色；互评：说说自己最喜欢的作品，也可以提出更好的改进方法；在学生自评、互评中教师适当点评，以便及时纠正学生在评价中发生的偏差。
设计意图：单个创作瓜果想象的作品，培养学生独立思考、创作的能力，合作完成的作品，主要培养学生合作协调能力。在作品展示中，让学生自评、互评，增强他们的自信心和成就感，有利于提高学生欣赏、判断、概括能力，让学生进一步分享成功的喜悦。
五、拓展延伸 回归生活
生活中的瓜果想象设计
师：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素来设计的？
生：苹果茶杯、橙子概念车等。
教师展示生活中的作品。
有草莓靠垫、西瓜拎包、菠萝建筑……
师：我们可以将瓜果想象作品用于生活，来设计美化日用品，进一步美化我们的生活。
师：今天这节课同学们玩得非常开心，因为这些普普通通的瓜果，经过你们的奇思妙想变成一个个可爱的形象，我建议你们将自己的作品带回去给爸爸妈妈欣赏一下，让他们也来分享我们成功的喜悦。
在音乐声中，学生整理课桌。
设计意图：让学生了解美来源于生活，服务于生活，体会用自己的双手可以表现美、创造美，
美化生活，让大家一起来分享成功的喜悦。