黔之驴-沈阳市第一六五中学-吴志林.docx

《黔之驴》教学设计

一、教材分析
《黔之驴》是七年级下半学期的一篇文言文，根据《课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的要求，以及本单元文言文所表现的重视德行、保持正直操守的价值取向，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。
二、教学目标
1、知识和技能：
(1)了解作者柳宗元及其代表作品。
(2)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、憫然、狎、跳踉等，翻译全文。
(3)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。

2、过程和方法：
(1)在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容 。
(2)小组讨论，归纳出文章的寓意。
3、情感态度和价值观：
通过对本课的学习，教会学生在以后的生活中要善于年个认识事物的本质，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。

三、教学重点：

1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。

2、理解本文的内容和寓意。
四、教学难点：
1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。
2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
五、课时安排：
1课时

六、教学过程：
1、导入：
在很久很久以前，黔地贴出了这样一个告示，说黔地出现了一个叫“驴”的新物种，这引起了很大的轰动，都想去看看这个“稀罕物”。同样，这也引起了一个不速之客的注意，而且，这个不速之客出现以后，驴就不见了。这其中究竟发生了什么呢？还好我们在柳宗元的一篇文章里找到了一些蛛丝马迹，让我们去看看吧！
2、作家、作品简介
柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。这时他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市，免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。
柳宗元被贬为永州司马以后的作品，有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。

3、具体讲解：
(1) 生朗读课文，强调读准下列字音：
黔(qián) 窥(kuī) �(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 狎(xiá) 踉(liáng) 倚(yǐ)
(2) 数名学生齐读，全体齐读。
(3) 读完课文后，请大家分组讨论文章翻译。教师指定每小组的翻译范围。
(4) 教师板书重点词：

船——用船 蔽——隐藏 窥——偷看

稍——渐渐地　 憖然——小心谨慎的样子 遁——逃走

且——将要 噬——咬 异能——特殊的本领

习——习惯 狎——亲近而不庄重 计——盘算

跳踉——跳跃 蹄——踢
(5) 请每组的学生代表到讲台前说出文言文翻译，教师予以指正。
(6)师生问答：
读了文章以后，我们知道了，那个“不速之客”是——老虎，驴为什么消失了呢？因为——被老虎吃掉了。

问：老虎见到驴，有什么反应呢？
下面，请两位同学还原一下当时发生的情景吧！
生表演
答：（学生看过表演，之后举手）心理活动的有：“虎大骇”“以为且噬已也”“以为神”。
问：嗯，这是心理活动，表示动作的呢？
答：“蔽林间窥之”
问：对，还有吗？谁能补充。
答：“稍出近之”“跳踉大阚”
问：好。能说说面对老虎的试探，驴的反应是怎样的吗？
答：“驴一声长鸣”。
问：答得很好。除此以外，还有吗？谁来补充？
答：还有动作。如“驴大怒，啼之”。
师：好，那么，虎对于驴的认识一共分为几个阶段呢？
生：四个。
师：分别是什么呢？
生：第一阶段是“惧驴”。
生：第二阶段是“识驴”。
生：第三阶段是“戏驴”。
生：第四阶段是“吃驴”。
师：嗯，一场轰轰烈烈的虎驴大战，以老虎的胜利和驴被吃掉告终。那么下面，我们请胜利者老虎作成功感言。
生1：“知己知彼”。
生2：小心谨慎。
生3：勇于出击
师：同样的，失败者驴也说一说失败的原因。
生1：虚张声势。
生2：外强中干。
生3：没有自知之明。
师：很好。看来我们今后再做什么事的时候，一定要熟悉对方或这种事物，才能了解它，从而战胜它（他）。
师：现在请大家想一想：驴能否避免自己的悲剧？为什么？你从这个故事里能得到什么启示呢？
根据学生的回答教师做最后的点评：
貌似强大的东西并不可怕，只要掌握真本领，拥有真才干，认识事物的本质，就一定能取得成功。

4、文章体裁：
师： 这篇文章是以动物为主角给大家讲的故事，并且还说明了一些道理，那么这篇文章的体裁是什么呢？
生：寓言。
师：寓言有什么特点呢？
生：运用拟人的写法
生：通过一定的故事，讲明一个道理。
生：寓含讽喻劝诫的意味。

小结：

如果从驴的角度谈，给我们的启示是：我们应该掌握真知识、真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚；
如果从老虎的角度谈，给我们的启示是：我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知已知彼，百战不殆”，而且不管做什么事都要谨慎。

七、总结、扩展：
《黔之驴》是外强中干的人的写照，大家分析得很棒，那么下面，咱们再来看一篇柳宗元的寓言，看看这篇寓言又讲述了怎样的故事呢？

八、布置作业：
1．熟读课文。
2．写一篇200字左右的读后感。

附：板书设计

黔之驴(寓言)

　 柳宗元

驴　　
吃
戏
识
惧
虎 真