赏识教育案例.doc

赏识教育提高学生的自信心和学习兴趣
影壁山小学 杨雪
作为一名班主任，无论接手哪一个班级，都会碰到一些格外调皮和好动的学生，有时这样的一些学生着实让人头痛，课上永无休止的提醒与纠正，课下从不间断的告诫与监督，通常把自己搞得体力不支，学生也习以为常。面对这样的一部分学生，我们应该怎样做，才能使他们能严格自律，形成良好的自主习惯呢，我陷入了深深的反思。
比如我们班级的杨宇航，自从接手一年级开始，班级中学生就好无休止的和我告状，我的满脑袋里全是杨宇航，甚至家长，谁和杨宇航同座，家长都会和我沟通，说杨宇航课上乱搞动作，恶作剧，影响自己孩子学习。
这样，我和杨宇航家长沟通过很多次，家长也只能抱怨自己管不住孩子。我们都陷入了无助。后来，经过多次和有经验的老师和学校领导的沟通和交流，我对该名学生进行了赏识教育，使该生在学习和活动中都有了明显的进步。进行赏识教育，鼓励引导孩子走向成功。
一、赏识教育，是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。让她正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，最终到达成功的彼岸。培养良好的学习习惯还应注意以下几个问题：从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正；具体指导，一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势；因势利导，发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯；不断提出新要求，要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。
二、培养孩子的责任感。
责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，孩子做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。订立“责任合同”让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。让孩子对自己的责任心引以为荣。学会对自己的事情负责。当要孩子记住做某事时，与其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
三、艺术地夸孩子。
好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。夸孩子要有一个积极的态度，夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要，而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作，下班忙家务，在繁忙劳累的状况下，与孩子交流时表现出不耐烦的情绪，嫌他们啰嗦，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。 夸孩子要适时，采用事前夸，使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力；事中夸，培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神；事后夸，培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。
经过一年的赏识教育，杨宇航虽然还有一些小缺点，但是却也有了明显的进步，在课上能够积极跟随老师的思路，精力集中的听讲，大胆发言。课下也能和同学友好相处。在学校的各项劳动和活动中，杨宇航都有很强的集体荣誉感，带头劳动。
我想这都和赏识教育是分不开的。希望我们都能心平气和的和孩子沟通，进行赏识教育，让孩子快乐成长。