《爬山虎的脚》.doc

案例名称
《爬山虎的脚》

科目
语文
教学对象
四年级
提供者
郭汉明
课时
一课时

一、教材内容分析
义务教育课程标准实验教科书四年级上册《爬山虎的脚》。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
   2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
        3、学习作者留心观察、具体表达的方法，培养留心观察周围事物的意识。

三、学习者特征分析
还不清楚状物的写作方法
四、教学策略选择与设计
    一、 导入新课，明确目标。
这节课我们来继续学习第5课《爬山虎的脚》，板书课题。课件 出示教学目标。
    二、整体感知课文内容：
出示课件：情境朗读课文，学生边听边欣赏画面，思考回答本文主要写了哪些方面的内容？
（声音、图像有效结合，帮助学生很好的感知课文主要内容，理清课文的记叙顺序。）
三   、重点段落分析：
（ 一）：爬山虎叶子的特点
　电脑屏幕展示：
刚长出来的叶子→长大了的叶子
　课件展示：
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很”一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。
课件出示练习：根据课文内容填空。
（二）爬山虎的脚的特点
（三）爬山虎怎么向上爬
 （四）脚与墙的依赖关系
（课件出示）。
四、 总结全文，归纳写作方法
      1、 学生总结
      2、 教师总结
（观察仔细，抓住特点具体描写；运用比喻；按顺序，）
五、布置作业：（课件出示）
1、把爬山虎是怎样爬墙的将给家长听。
2、仔细观察一种动物或植物，抓住它们的特点写一篇小短文，要写准确写具体。

6、感情朗读课文，巩固课文内容。
 （四）脚与墙的依赖关系
1 、读课文，思考爬山虎的脚触着墙与没触着墙的有什么变化？
2、作者是怎样发现这些变化的？
3、感情朗读课文，根据课文内容填空。（课件出示）。
四、 总结全文，归纳写作方法
      1、 学生总结
      2、 教师总结
（观察仔细，抓住特点具体描写；运用比喻；按顺序，）
五、布置作业：（课件出示）
1、把爬山虎是怎样爬墙的将给家长听。
2、仔细观察一种动物或植物，抓住它们的特点写一篇小短文，要写准确写具体。

学生自读课文，初步了解爬山虎脚的位置、颜色、样子，用自己的话与同桌互相交流。
教师指名发言，学生读出相关句子。
课件出示：爬山虎的脚的特点。
1、 学生感情朗读课文，根据课文内容填空。课件出示练习。
2、 指导学生学习写法：课件出示本段学习内容，学生思考本段作者采用了什么方法把脚的特点写具体的？（打比方、作比较）
（三）爬山虎怎么向上爬
1、爬山虎是如何 “一脚一脚”向上爬的呢？读课文第４自然段，划出写爬山虎爬墙动作的词语。　学生自由读课文，圈画词语。
2、课件展示本段内容，集体交流爬墙的动词。
3、学生小组讨论爬墙的过程。
4、课件展示爬墙的过程，观察爬山虎脚的变化。
5、动词、动画配合展示爬墙的过程。引导学生体会作者观察的仔细，用
五、教学环境及资源准备
电脑、课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、 导入新课，明确目标
二、 整体感知课文内容：
三   、重点段落分析：
四、 总结全文，归纳写作方法
五、布置作业：（课件出示）

出示课件：情境朗读课文
电脑屏幕展示：
刚长出来的叶子→长大了的叶子
　课件展示：
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很”一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。

学生边听边欣赏画面，思考回答本文主要写了哪些方面的内容？

板书课题。课件 出示教学目标。

七、教学评价设计

八、帮助与总结