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第二章 第二节 声音的特性
学习目标：
一、知识与技能
1、 了解声音的特性
2、 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
二、过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
三、情感态度和价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
学习重、难点：
重点：了解声音的特性
难点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。[来教具：
钢锯条、口琴、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
课前预习
（一） 复习导入：
声音是怎样产生的？
（二） 课前热身：
既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？
1、 什么是声音的音调？
2、 音调由什么决定？
3、 什么叫频率？频率的单位是什么？
4、 人所能听到的频率范围是多少？
5、 什么是响度？响度与什么因素有关？
6、 什么是音色？
7、 声音的三个特性是什么？
课堂导学
（三） 合作探究：
[演示]：请听：用口琴弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？

提出问题：我们先来研究声音的高低与振动的关系：
一、音调──声音的高低。（板书）
设计和进行实验：
让我们一起来探究：[生分组试验]
物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。
观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表。
锯条伸出长度
振动快慢
声音高低
伸出1/5

伸出1/3

伸出1/2

我的结论： __________________________________________________
那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？
请同学们阅读教材32-33页，试着回答下面的问题：
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？
2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？
4．大多数人能够听到的频率范围是多少？
5．什么叫超声波？什么叫次声波？
6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？
老师先引导学生回答，再讲解：
1．频率：是用来描述___________的物理量。
物理学中，把____________________叫做频率。（板书）
2．在国际单位制中，频率的单位是_______，符号：_______
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调_______；
物体振动慢──频率低──音调_______。（板书）
4．大多数人能听到的频率范围：_______________ （其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
5．超声波：______________次声波：______________（这两种声，人是听不到的）（板书）
6．超声波特点：能量大，沿直线传播。
超声波利用：______________
次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。
次声波利用：______________
声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同
二、响度──声音的强弱（大小）（板书）
提出问题：下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？
猜想：先引导学生猜想，
设计和进行实验：
物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，
（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动
（2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。
观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？
实验总结：请填表
拨动方式
振动幅度[
发声特点
轻轻拨

用力拨

我的结论：____________________________________________
[演示] 敲音叉试验，让学生注意观察。
这个小试验，验证了我们得到的结论。
另外，声音的响度，还与_____________________________
举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。
以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。
[演示]用口琴来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。
可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。
讨论：（1）蚊子与黄牛的叫声。（2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？
[生做小游戏]前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。
[师做]在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。[来源:学§科
学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。
三、音色
1．物理上，把不同的物体发出的声音__________________________，又叫音品。
──这是声音特征中的一个十分重要的因素。
为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？
2．音色是由__________________________等决定的。
人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。
[示波器演示]音叉、口琴、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各有不同，即音色不同。
达标反馈：
（1）一位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高音歌手音调 ，男低音歌手响度 。
（2）用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是（ ）
A．声速 B、音调 C、响度 D、音色
（3）大象可以用次声波交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类不能（填“能”、“不能”）听到。
（4）在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于（ ）
A．音调不同 B．振动频率不同
C．响度不同 D．音色不同
课堂小结：
本节课你学到了些什么？还有什么疑问？

当堂训练
1、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）
A、频率很高 B、振幅很大
C、响度很大 D、音调很高
2、小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（ ）
A． 响度增大，音调不变 B． 响度减小，音调不变
C． 响度不变，音调升高 D． 响度不变，音调降低
3、两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这列声波（ ）

A． 音调不同 B． 响度不同
C． 音色不同 D． 音调、响度和音色均不同
4、如图所示实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是： （ ）

A. 让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同
B. 把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化
C. 把塑料片以不同的速度从梳齿上刮过，听声音的不同
D. 吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化
5、“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。
6、如图是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）用手拨动塑料尺， 塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的______而产生。
（2）若增大塑料尺振动的幅度，则声音的______增大。
（3）改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的______发生改变。

7、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？