让微笑成为孩子的阳光.doc

让微笑成为孩子永远的阳光
江汉区北湖幼儿园 王 霖
　　热爱幼儿是教师实施教育的重要前提。没有对孩子的爱，就没有真正的教育。师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这
种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。
爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。记得婷婷刚入园的时候是个很特别的孩子，性格内向、生性胆小，常是整天坐在那儿动也不动。又因为刚到了陌生环境中，所以她平时很少说话，和同伴也几乎没有什么交往，上课时更不爱举手发言。
　　可是，婷婷很喜欢玩玩具。每次到结构游戏时，她总是会认真而又专注的拼插着自己的设想。每当完成一样物品时，她都会特别的高兴，自己看了又看。这时候，我都会走过去，摸摸她的头，主动问她：“你这是插的什么啊？能讲给我听听吗？”渐渐的婷婷喜欢和我交流了。
　　婷婷是一个愿意帮助别人很热情的孩子。每次老师安排小朋友发勺子的时候，小朋友们争先恐后的举手，婷婷也举起了小手。我连忙抓住这个机会，请她来发勺子，虽然婷婷发勺子总会出点小插曲，不是掉盒子就是发漏小朋友的勺子，但我还是表扬了她。每当她独立完成一项任务时，我都会给她一个会心的微笑，笑意也会马上在婷婷的脸上荡漾开来，我知道这是一种无言的称赞。
记得那一次上完美术课，小朋友都拿着自己撕贴的蝴蝶围着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发现婷婷也拿着她的作品站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明充满了期望。今天她虽然没开口来喊我，但也算走出了第一步。于是，我连忙走过去，微笑着接过她的作品，虽然那是一幅不很成功的作品，但我从作品中看到了她的进步，我在全班小朋友面前表扬了她，并当着小朋友的面亲了她一下。没想到第二天，婷婷竟对我笑了，还主动地向我问好。她的奶奶对我说：“昨天婷婷高兴地说，王老师亲我了，就像妈妈一样。”听了这话，我很欣慰。以后，我发现她的进步，及时表扬她，
一段日子过去了，我发现婷婷变得活泼大方多了，来园的时候能大声叫“老师早”，渐渐的能主动举手、在集体面前发言了，特别是喜欢将自己的成就感分享给身边的小伙伴，看着婷婷的变化，我感到很欣慰。
　　对于刚入园的孩子，在各项活动中，老师应该更加关注孩子，让她在集体中获得成功感、愉悦感。不需要太多的奖励，只要我们的盈盈笑意、深情拥抱、轻轻抚摸，都会给予孩子心灵上的满足，这是孩子成长中永远不可或缺的阳光。