第四节细菌和真菌在自然界中的作用.doc

八年级上册生物导学案
课题 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 总课时 1 班级 姓名 主备人向恒亮验评人 年级组验评 学案序号
【学习目标】
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
【学习过程】
一、课前抽测
1.你是怎样区分真菌与细菌的，举出一些属于真菌的例子。
2.真菌的细胞结构？
3.真菌的营养方式是？它们的生殖方式是？它们中的特例酵母菌有哪两种生殖方式？
4.什么叫寄生？什么叫腐生？
二、自主学习
1．真菌、细菌对自然界最重要的作用是( ),那它们在物质循环中起 的作用。
A．供给氧气 B．提供有机物
C．提供二氧化碳 D．促进自然界物质循环
2．枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是( )
A．有机物 B．水 C．无机盐 D．二氧化碳
3．肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为( )
A．寄生 B．腐生 C．自养 D．三者均不是
4．地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是( )
A．细菌和藻类 B．真菌和藻类
C．细菌与苔藓 D．真菌与苔藓
5．人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是( )
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
6.有些 和 与动物或植物共同生活在一起，相互 ，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。

三、探究展示：
7、细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是( )A．化学能 B．光能 C．热能 D．电能
8、在一个简单生态系统中，有水、太阳、草地、昆虫、细菌、鸟、鹰。那么能量流动的过程是( )

A．太阳0—→草—→细菌—→昆虫—→鸟—→鹰
B．太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌—→水
C.太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌

9、污水处理厂处理污水时，一方面通过过滤、沉淀工业、生活污水中大的固体污染物，另一方面又利用细菌分解水中有机物变成二氧化碳、水以及无机盐，从而使污水得到净化。但利用细菌处理时，需向水中大量通气，原因是( )
A．说明污水中有机物必须先经过通气形成均匀混淆液体才能被细菌分解
B．说明水中细菌是需氧细菌
C．通入空气是杀死除细菌外其他的微生物
D．因为氧气本身就能分解有机物
10、细菌和真菌在生态系统中属于_________者，在自然界中起_________________________作用。它们分解___________，产生______________、______________和______________。前者被植物通过_____________作用 制造成_____________，后者则是植物必不可少的营养物质。

四、达标检测
11、在农村，给土壤施肥时常施农家肥，即人类的粪便，虽然与化肥相比，肥效慢，但持续时间长。与大量施化肥相比，农家肥更加环保。请回答下列问题：
(1)农家肥内含有大量的______________，是细菌、真菌这些分解者所必需的。
(2)细菌、真菌分解结果产生了________、____________和____________。前两者是植物必须从土壤中获取的。
(3)为什么施农家肥肥效持续时间长?

(4)松土对发挥肥效有好处还是有坏处?为什么?

12、某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）：
①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。
②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。
③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。
请回答：
(1)你赞成甲还是乙的方法?为什么?

(2)A、B两组为什么要用相同废纸?______________。

(3)使废纸保持潮湿，理由是___________。

(4)方案1中，对照组是_________，实验组是____________。
方案2中，对照组是_________，实验组是_________。
方案3中，对照组是_________，实验组是_________。
(5)你赞成哪一个方案?为什么?