心理学案例.docx
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一个学生心理辅导的案例故事 李某,高一年级,来自韩国,父母离异多年,因为父亲工作原因,不得不跟着父亲来中国上学,但是在韩国也因为无人管教,成绩不好,还有很多旷课记录。 来中国后,我发现他英语不错,学汉语也有自己的天赋,但是很懒,经常迟到早退,就是不想上课。也因为家庭情况复杂,跟爸爸的关系一度紧张,他父亲经常用暴力的方式去对待他,导致一度他要自己回国,但父亲不给他护照……青少年在认知发展过程中,思维的独立性和批判性虽有一定的发展,但还很不成熟,往往不能用辩证的眼光看问题,认知偏差度较大,因此看问题容易片面和偏激,喜欢钻牛角尖,因执己见,行为极端。 了解到他情况特殊以后,首先利用他的语言天赋,激励他对学汉语的兴趣,时常鼓励他;在生活上关心他。逐渐让他想留在这里上学,也逐渐在学汉语中找到了自信心。对于他经常迟到早退的毛病,我也是通过各种办法让他能准时起床,来上课,通过各种奖励、鼓励的办法帮助他,提高他的自我意识水平。常与李同学谈心,跟他一起全面分析出身的优、缺点,要求他从主观上不断加强自我修养,努力提高自我认识、自我体验和自我控制的能力,逐步学会全面、客观、辩证地分析问题和解决问题。 其次,给家长做工作,告诉家长暴力不是解决问题的办法,也将他儿子的具体情况,优点、缺点分析给他听,让父亲对孩子的情况有总体的了解,并且希望家长能够配合老师解决孩子目前的厌学情况。只有教师和家长一起努力才能改变孩子目前的现状。 最后,还是各科老师都要共同努力,宽容李同学的“反复”。他的进步并不是一帆风顺的,有时,他经不住手机、电脑的诱惑,又出现迟到、旷课的现象。每当这时,任课老师不是“揪辫子”、“揭伤疤”,而是抓住他的“反复”进行耐心地启发、教育,促使他继续进步。老师的一再宽容,且宽容中有信任与等待,李同学深受感动,终于彻底改正了迟到、旷课的不良行为。 目前李同学,已经通过中国的外籍留学生考试,顺利进去浙江大学进行深造。- 配套讲稿:
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