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微笑的魅力

微笑是一种魅力，它能强化信息的沟通功能。在人际交往中，微笑使强硬变得温柔，困难变得容易，一个微笑能使矛盾双方言归于好。如果班主任能以微笑迎人，少训斥学生，有些时候也能取得事半功倍的效果。
在一次班内突发事件的处理中“微笑”的成功运用，帮我取得了较满意的教育效果。
我今年新接手了一个班级，这个班级内女生较多，有个别女同学比较调皮，自制力较差，爱说爱闹。
一天中午我按时走进教室组织学生午唱，快到教室时，就听到教室里传来吵闹声。我推开门进了教室，班级里马上有学生喊：“刘老师来了”，学生们个个神情紧张得看看我又看看整在吵架的两名女生贾文和李璐，好象在等待着“暴风雨”的到来。我沉默了片刻，用温和又不乏幽默的语气说：“怎么了？你俩准备演小品？”学生们看到我的一张笑脸，都露出惊奇的神色。我又说了一句，“来说说演得什么内容”同学们的目光都瞄向了贾文和李璐，她俩的脸一下子红到了耳根。但我仍然微笑着，紧张的气氛马上缓和了下来，我开始打开电脑，组织学生午唱。
这时我把她俩叫出了教室，仍然面带微笑的说：“说说你俩为什么吵？”这时她俩又争吵了起来。我说：“你们先自己想一想这个事件的起因和过程。我相信你俩都是诚实的孩子，实事求是地说一下事情的过程，和整个 事件中自己的过错。”这俩“暴跳如雷的小狮子”终于不情愿的底下了头。她俩嘟嘟囔囔地分析了自己在整个事件中的过错。我接着说：“每个人都会做错事，但你俩现在能认识到自己的错误，我相信以后不会再犯同样的错误，对吗？”我微笑着说。你俩现在把最想说的一句话写在老师的日历记事本上，让我们共同见证好吗？李璐写道“愿我和贾文的友谊地久天长！”贾文写道“现在我才知道什么是友谊。”果然，以后一段很长的时间，她俩确实没有出现过类似的情况。
通过这件事，我深深地体会到微笑的魅力。正因为我的“微笑”，使闹事的两名学生从中体验到教师的信任和宽容，她俩的自尊心没受到伤害，拉近了师生间的距离。对自己的行为感到不安，真正认识到自己的错误，并鼓起勇气承认了自己的错误，以实际行动改正。
做为班主任做重要的关系是师生关系，在教育学生的过程中，应多一份真诚，多一份爱心，多一些充满希望的微笑。只有师生心理相融，才会出现乐教乐学的生动局面。