不进位加（第一课时）.doc

《两位数加一位数（不进位加）》教案
教材来源：小学二年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013审定版
内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元
主 题：两位数加一位数（不进位加）
课 时：共2课时，第一课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：宋亚琼 鲁庄镇中心小学
目标确定的依据
1、基于课程标准的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求：结合具体情境，理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。
2、教材分析
在教学加法之前，教材安排了“参观博物馆”的情境图，图中给出了二年级4个班的人数和每个班的带队老师的人数。安排主题图意在一是创设一种现实的情景，让学生感受到实际生活中存在着需要用两位数加法解决的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是为后面学习不进位加法和进位加法的例题提供实际情境，让学生从熟悉的情境中发现和提出索要解决的实际问题，有利于学生联系生活实际学习加法。
3、学情分析
一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，学生利用已学知识扎实掌握竖式计算两位数的不进位加法。
4、评价任务
①学生会说出100以内的两位数不进位加法的算理。
②能正确列竖式计算。
③通过达标测评检测。
学习目标：
1、知道100以内两位数的加法算理。
2、能准确地列出竖式。
3、会正确用竖式计算出结果。
学习重点：两位数加一位数的笔算方法。
学习难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。
教具准备：小棒。
学习过程：
一、铺垫引入
（出示单元主题图）。今天可真热闹某小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？
让学生看图说一说。
你能根据这些信息提出哪些数学问题？（学生自由回答）
老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？
尝试列式
要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。
35+2=
二、探究建立模型：
35加2等于多少呢？
1、 交流口算的方法。
你能口算吗？
请同学们拿出小棒来摆一摆。
指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。
学生互相说一说，教师巡视指导。
指名上台演示。
教师小结：
2用计数器拨一拨，略
3竖式计算。
这样的算式也可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒的过程我们可以得到：
十 个 十 个 十 个
3 5 3 5 3 5
﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2
7 3 7
教师边讲解边板书，：先写“个”“十”，再写“35”，在35的左下方写“+”再写“2”
再画“＿”（等号线），强调用尺子比着画。
追问，2写在什么位上，和那个数对齐？
为什么不和十位上的“3”对齐？
教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线要画直。
总结笔算加法的注意事项：个位和个位对齐；从个位算起。
请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。
三、练习巩固：
1、 练一练。
出示教材第12页做一做的第一题。
指名板演，其他同学在课本上填写。
2、 出示教材第12页做一做第2题，
3、 学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。
四、自悟自得
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
五、达标测评
1、填空
（1.）个位和( )上的数对齐。
（2.）从（ ）算起。
2、列竖式计算。
86＋3 54＋4 45＋3 92＋4 65＋5
六、板书设计：

两位数加一位数（不进位加）
例1 35+2=37（人）
十 个
3 5
+ 2 个位与个位对齐（相同数位对齐）
3 7