《老师您好》第一课时.docx

教学内容（课时）
1.老师，您好！（共两课时，第二课时）
教学目标
理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教学重难点
重点：有感情的朗读并背诵课文。

难点：理解诗歌的内容。
教学准备
挂图、课文录音带。
教学过程（含板书设计）
一、复习检查
　　　1.听写词语。
　　　2.指名分节朗读课文。
　　二、继续学习课文第一节
　　　1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）
　　　2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
　　　3.讨论归纳。
　　 （1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
　　　A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？
　　　B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
　　　C.指导朗读这两句。
　　 （2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！
　　　指导理解：
　　　A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
　　　B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如--------）
　　　C.指导朗读这两句。
　　　4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？
　　　　齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）
　　　　A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
　　　（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）
　　　　B.指导朗读这一句。
　　　　C.指导朗读第一句。
　　 三、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
　　　1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？
　　　　（啊！教师的事业多么美好！）
　　　2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
　　　3.讨论归纳。
　　（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）
　　 指导理解：
　　　A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
　　　B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
　　（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
　　　指导理解：
　　　A.这两句把教师的事业比喻成什么？
　　（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
　　　B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）
　　　C.指导朗读。
　　　4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？
　　　齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）
　　　释词：“衷心”（发自内心地）
　　　5.指导感情朗读第二节。
　　 四、听录音，欣赏课文。
　　 五、自由练读，指名背、齐背。
六、作业
1.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。
2.背诵课文。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　1. 老师　您好！（感激、热爱之情）
　　　　　　　　　 事业崇高　成长浸透心血　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 创造蕴含辛劳 每当--------就--------

　　　　　　　　　事业美好　像春蚕编织丝线
　　　　　　　　　　　　　　似甘露洒向新苗 每当--------就--------

　　　　　　　　　　　　　　　　　工作辛苦