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把爱洒向每一个学生
著名特级教师斯霞曾说过：“我没有什么成功的秘诀，如果有的话，那就是我全身心地爱着我的学生。”可见，教师对学生的爱才是干好本职工作的动力、支柱；教师对学生的爱才是教育好学生的源泉。
    在我所教班级里有一名学生是年级的“头号种子选手”，在学习上没有良好的习惯，自律性、自控能力非常差，几乎每节课都出问题。在学习面积的计算公式时我引导学生回忆周长的计算公式。为了给他一个成功的体验，我叫他回答。没想到这么简单的一个问题他却回答：“我不知道。”我一听就急了：学过的知识怎么忘了呢？你好好听听别的同学是怎么说的。”等我叫了三个学生回答后，再让他复述一遍，他还是说：“不知道!”“你没长耳朵吗?别的同学都说几遍了……”我不加遏制地发泄着。全班学生鸦雀无声，都用冷漠的眼光看着他。他赶紧低下了头，一会儿又把眼皮抬起来看我一眼，观察我的表情。
    当我批评他后，心中开始琢磨了：也许他有原因、有他的苦衷；也许今天自己的火发得有些过头了；也许是自己的态度不好，引起他的“逆反心理”……但是我碍于老师的面子没有道歉，而是对他说“下课到我办公室一趟”，然后继续讲我的课。在讲课的过程中我曾几次把目光投向他，想给他以期待的眼神、友善的示意，以转变他刚才沮丧的心情，但没有用，整节课他都是耷拉着脑袋，低垂着眼皮，没有往黑板上看过一眼。
    下课后，他随我来到办公室。我推心置腹地对他说：“刚才上课是我的不对，我不应该当着全班同学的面批评你，使你难堪，让你下不了台。这是老师教育方法不得当，我向你道歉!你现在知道什么叫长方体的长、宽、高了吗?”
    他眼中含着泪花，低声说：“老师，我知道，但我不想说。”
    “为什么不想说呢?”
    “我学东西慢、又容易忘，反正你也不喜欢我，我回答对又有什么用?”
    他的回答令我非常吃惊：“你怎么会有这种想法?”
    “我是猜的。因为上课时你总是把目光投向别人，很少看我；我问你问题时你总是怒气冲冲地给我讲解，而学习好的学生问你问题时你却是面带笑容地耐心讲解。所以我想你一定是不喜欢我，才对我那么凶。”他低声回答道。
    是吗?我震惊了——我从来没有注意到这一点呀!我自以为常常是把爱均匀地撒向每个学生，态度也是和蔼可亲的呀，难道偏偏忽略了他?于是我们坦诚相对，真诚地谈心，交流着彼此的看法。
    为了帮他树立学习、生活的自信心，我发动全班同学关心、团结和帮助他，督促他完成作业。同学们经常帮助他让他真正体会到集体的温暖。在老师的关心、同学的帮助下，他渐渐地能约束自己，并积极为班集体做好事。
因此我们在工作中，要善于利用自己的微笑、眼神和体态语言，让每个学生都能感受到老师的关爱，从而激发其内在潜能，使他们能奋发努力，不断进步。是呀，有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功，有爱才会有收获。但愿每一个班主任老师都能用心去播种，用真情去呼唤，为孩子们撑起一片晴朗的天空，让他们在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
洒下一片情与爱，赢得千树万树梨花开。