在初中语文教学中如何引用中华传统文化.pdf

111当代教育2023-2教育论坛-中学在当下中华优秀传统文化受到了 人们的广泛关注，语文是其中非常重要的一门基础课程，对于学生未来的学习和发展有着积极的作用，也对未成年人的精神品质建设发展具有一定的正面影响。因此，在初中语文课堂教学时，教师除了要给学生传授更多的知识以外，也需要在语文教学中有目的地融入中华优秀的传统文化，发展学生的人文素养。下面笔者将简要地探讨在初中语文教学当中中华优秀传统文化的有效渗透。一、初中语文教学中引用中华优秀传统文化的意义（一）提高学生的语文素养在语文教学的过程当中，有目的地应用一些中华优秀的传统文化，不仅能够帮助学生提高语文学习的效果，而且还能够拓展学生的知识面，更加能够提高学生的文化素养，让学生可以提高语文综合素质。通过文化的有效引入可以帮助学生更加深入地理解我国历史的发展，通过一些历史人物的事件，尽量地吸引学生学习兴趣。将这些内容和课本内容结合在一起，不仅可以使学生对语文知识有更加全面的理解，而且还能够发展学生的思想意识。（二）帮助学生树立正确的价值观念初中阶段是学生人生观以及价值观形成的一个关键时期，他们发展到这一时期依赖性会不断地减少，对于很多事情都有自己独立的判断和见解，但还是非常容易受到周围人群的一些影响。因此，在这个时期教师要提高对于学生引导工作的重视程度，密切地关注学生身心发展是否有一定问题存在。而在初中语文教学中引用中华优秀的传统文化，可以通过优秀文化当中的思想正向地引导学生，使得学生可以树立正确的价值观念。而且将语文教学和传统文化结合在一起，也能够让学生对语文知识进行学习的同时感受到优秀文化所具有的内涵，调动学生对于语文学习，以及进行语文知识探究的欲望，增强学生的自主学习意识，激发学生敢于尝试的勇气。除此以外，网络在给社会带来更多便利的同时，也会给学生带来一定的负面影响，因此进一步加强传统文化教育是具有一定必要性的，它可以让在初中语文教学中如何引用中华传统文化 贵州省铜仁市松桃县太平营中学 龙成根学生在初中阶段对自身的价值观念进行完善以及改进优化。（三）增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣初中语文教学当中引用中华优秀的传统文化，一般情况下都给学生带来了良好的体验，不仅使语文教学的内容更加的丰富，而且使语文课堂的趣味性得到了进一步的提升，使传统的文化和中学的语文教学两者融合在了一起，给学生的成长发展提供了更多的支持和保障。中华优秀传统文化当中很多实践活动都是具有趣味性的，比如说对联和猜灯谜等等，在语文课堂当中引入这些元素辅助开展语文教育，可以使学生的学习动力得到激发，使学生可以更加积极地参与到语文的教学中。二、初中语文教学中传统文化的引用策略（一）转变教育理念，营造良好的教学氛围随着时代的不断发展以及社会的进步，教师对自身的教育理念也需要适时地更新，从传统的初中语文教学观念上进行改进和优化。初中语文课堂教学当中所涉及到的很多内容和中华传统文化是有紧密联系的，这样的文章需要反复阅读并且深入地进行思考。所以在实际教学的时候教师需要对传统的教学思想观念进行改变和优化，以学生为课堂的核心，帮助学生更加深刻地理解其中学习的主要内容，让学生感受中华优秀传统文化所具有的文化魅力。在课堂教学中，教师还可以主动地利用多媒体技术辅助开展课堂教学，结合专业的语文教学方式和中华优秀传统文化具体内容，让学生可以更加形象地理解这些知识，感受中华优秀的传统文化，对其进行深入地学习。在课堂教学中教师还可以利用影片的播放，使学生可以更加全面地了解我国古代的建筑物，通过这些内容让学生感受到中华民族的精神力量以及历史发展的整个过程。学生可以将所学习到的这些优秀传统文化逐渐地转化成为自身的发展素质，提高自身的道德素养以及人文自信，更加坚定地将中华优秀的传统文化发扬出来。（二）优化教学方法，激发学习兴趣随着社会经济的不断进步，我国的科学技术也有了一定的112当代教育2023-2教育论坛-中学提高。因此在新课程改革以后有更多的多媒体信息技术在课堂教学当中有了一定的使用，这作为教师的辅助教学手段可以帮助教师利用多媒体信息技术创新多样化教学的方法，使学生对于语文知识的学习更加的全面。有些传统文化，教师如果想要给学生进行讲解，相对来说就会比较困难，但是可以通过多媒体技术将这些内容利用图片视频的形式展现出来，就可以使学生轻松地理解这些内容，感受中华优秀传统文化。以多元化的方式提高学生的学习兴趣以及学习的积极性和主动性，兴趣才是教师最好的帮手。如果学生对于语文学科的兴趣更加的强烈，那么教师在课堂上的知识讲解也会更加的轻松，学生带有一定的兴趣对中华优秀传统文化知识进行学习理解，并且深入地感受这些文化内容，可以快速地掌握在文化当中传递出来的精神以及相应的能量。（三）钻探课文传统文化美德，塑造学生文化自信和德育素养在初中语文教学中，对中华优秀传统文化进行引用和德育之间也蕴含着一定的辩证关系，传统文化教育是德育教育开展的母体，在语文教学当中也充满了传统文化美德和更加丰富全面的人生哲理。落实对于传统文化的有效渗透代表着语文德育功能的发挥，因此教师一定要深入探索语文课文当中所涵盖的传统文化美德，引导学生对这些文章和历史人物身上的思想品格进行挖掘，对学生的文化自信心进行培养，促使学生可以更加深刻地感受传统文化，达成语文教学和传统文化育人的这一良好目标。教师在对语文课文当中的传统和美德进行状态研究的时候，可以对一些拓展性的历史人文资料进行引用，辅助学生感知文章以及人物传达出来的价值观念和相应的美德。比如说文章反映的是作者淡泊名利并且心胸豁达的精神，教师就可以给学生呈现这一作者人生道路上遇到的困难，以及发展成就等等，同时通过提问引导学生进行有效的思考。学生彼此之间通过思考以及有效的交流，可以感悟课文作者身上的一些闪光点，受到传统文化美德的感染和影响。比如说在以爱国主义为题材的课文阅读中，教师可以给学生播放一些影视剧片段，带领学生回顾我们国家发展的艰苦历史，或者是根据课文给学生讲解一些民族英雄故事，引导学生来进行有效的探讨。学生在探讨以后，可以更加深刻地感受到民族英雄的品质，这样学生的文化自信以及家国情怀就得到了有效的培养，产生的民族荣辱感和国家使命感也是更加强烈的。（四）加强对学生的科学指导，提高教学效率教师不仅仅要给学生教授相对比较简单的课程知识，还需要教给学生有效的学习方法，在学生进行课前准备的时候，教师可以教给学生一些比较有效的准备方法，并且向学生介绍相关练习的手段。首先，教师可以给学生指导阅读的方法，准备课程的第一步就是对文章进行阅读，通过这样的方式，教师可以给学生提供有关无声阅读和快速阅读的技巧，还有进行指导相应范围，帮助学生选择最佳的阅读技巧，有效提高阅读的效率水平。其次，教师还需要对学生进行评价，尽量地以提高学生的学习效率为主。在学校中学生遇到一些疑难问题的时候，学生可以通过一定的方式添加标注，加强自己预习的记忆，并且针对这些内容向教师进行询问和思考，这样学生得到的疑问答案会使得他们的印象更加深刻。综上所述，在初中语文教学当中，引用中华传统文化对于学生的成长和发展具有积极的作用，作为一名语文教师要实现对于中华优秀传统文化的多样利用，通过不同的手段和方式，将语文教学内容结合在一起发展语文教学的有效性，进一步提高学生的语文学习能力，同时也能够有效地提高学生的文化自信心，促进学生综合素养的进一步提高。