第三课我们的朋友.doc

课题
第三课 我们的朋友
授课时数
3课时
时间
年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1． 二胡独奏曲《空山鸟语》运用了对比的手法，犹如空谷回声，寥寥几笔就描绘了幽静、深邃、沉远的空山幽谷的意境，令人神往。
2．笛子独奏《荫中鸟》这是笛子演奏家刘管乐创作的一首北方风格的梆笛曲，取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
4．歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快简易的二声部歌曲。歌词简练，形象生动的描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。
教学目标
知识
与
技能
1、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果；
2、学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》做到声音优美，声部和谐、音高准确，富有力度变化
过程
与
方法
1、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想和想象，比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。
情感态度价值观
1、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然，热爱自然的情感；
学情
分析
在本册的第一课，学生已了解了合唱的演唱形式，并从聆听合唱曲中感受了多声部演唱的音色效果。继三年级上册学生预设性学唱了第一首简单的二声部合唱曲《钟声叮叮当》后，本课编排了二声部歌曲《柳树姑娘》，这是学生学唱的第二首二声部合唱曲，这首合唱曲简单易学。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》；
教学
难点
难点
学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》；
解决
办法
1、聆听歌曲，感受歌曲二声部的旋律特点；
教学策略
1、 引导学生看着教科书上的唱名图，结合柯尔文手势，指导学生唱准音高；
2、 教学中结合歌曲学唱认识顿音记号，通过音乐实践活动（唱和奏）了解它的作用；
教学资源
1、 人民音乐出版社 三年级音乐第六册 第3课。
2、钢琴、打击乐器、多媒体。
板书设计

第一课时

1、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

第二课时

1、欣赏笛子独奏《荫中鸟》；
2、聆听《空山鸟语》；

第三课时

1、 学唱歌曲《柳树姑娘》；
2、 音乐知识：顿音记号；
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、媒体播放音乐。
2、师生问好。
1、 听音乐进教室
 2、师生问好。
准备上课
二、欣赏 《顽皮的杜鹃》
欣赏 《顽皮的杜鹃》：
1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？
师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹2 5 6 7 1
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
1、学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
2、看老师的手势唱一唱音阶。
3、学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
4、认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻；
三、学唱《顽皮的杜鹃》
唱杜鹃：
（一）师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
（二）接唱旋律
1、注意旋律之间有没有联系。老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
（四）歌曲处理
1、处理歌曲的结尾
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
生：很快乐，轻松……
1、（发声练习）要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。
2、男女生接唱。
3、两大组交换学习和互评。
4、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。
四、小结
结合“活页习题”做一做为《顽皮的杜鹃》的旋律音填上缺少的低音点和顿音记号。
完成课后“活页习题”。
巩固新学的知识；
教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问候。
2、复习歌曲。
1、师生问候。
2、复习歌曲。
课前准 备；
二、导入新课，欣赏《荫中鸟》
1、 教师用诗歌、猜谜、创设情境、图画导入，让学生感受柳树飘柔的姿态，暗示歌曲的风格。
2、设问：
（1）音乐中除了用二胡模仿鸟叫以外，下面的音乐是用什么乐器表现百鸟争鸣景象的？乐曲给你什么感觉？情绪怎样？
（2）介绍笛子。
（3）再听音乐，说说你想象到的画面。
（4）讨论：二胡和笛子演奏的乐曲有什么不同。
（5）你还听到过哪些乐曲模仿鸟叫的声音的。
1、回答：想！回答。
2、聆听，回答问题。
感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想和想象。
三、聆听《空山鸟语》
1．设问：
（1）你能从音乐中感受到“空山”和“鸟语”吗？
（2）这首曲子的演奏乐器是什么？
2、再次聆听
（1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎样？音高和力度上有什么变化？让你想到了什么？
（2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速度有什么变化？节奏是怎样的？音乐情绪有什么变化？
（3）聆听后面几段音乐，这几段音乐让你联想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？还听到了什么？
（4）简要介绍作家刘天华。
1、讨论回答。
2．聆听《空山鸟语》。师生讨论。
3．再听一遍。复听乐曲，对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
媒体播放乐曲，让学生通过聆听乐曲，感受音乐的情绪，培养学生聆听音乐的好习惯。
教学过程
第（ 三 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
     1、师生问好
     小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。
猜谜语：
准备上课。
二、学唱歌曲《柳树姑娘》
1、唤柳树
师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，同学们想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！
2、 迎柳树 
 1=D   1 6    1 2   2 ︳3 6    1 2   2 ︳
春风： 呼呼  呼呼  呼  呼呼  呼呼  呼 5 3   5 6   6 ︳ 5 3   5 6    6 ‖
春雨：沙沙 沙沙  沙   沙沙  沙沙  沙
诵柳树——歌词教学 （ 多媒体出示歌词）
指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？
4、唱柳树——歌曲教学        
（1）初听感受歌曲  师边唱边表演歌曲
师：同学们念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？
（2）学唱歌曲旋律
师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
（1）按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？（2） 唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律；
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律；
C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划圆、划波浪、弧线；
只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。
三、拓展延伸
5、舞柳树     
师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！
1、给喜欢的歌词加动作 ； 
2、自由组合表演师巡视；
让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
四、小结
师：课后请同学们找找，有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！
在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。

教
学
流
程
图
学唱歌曲《柳树姑娘》

欣赏《荫中鸟》
教唱歌曲《柳树姑娘》

播放乐曲《荫中鸟》
聆听乐曲《空山鸟语》

播放乐曲《空山鸟语》

学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

教唱歌曲《顽皮的杜鹃》
课前准备

复习演唱歌曲
第三课 我们的朋友
课堂小结

教学
设计
评价