第四单元--自然界的水.docx

第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源

学习目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.认识到水资源与个人的生活、环境密切相关，提高关注社会问题，自觉爱护水资源的意识。
第一部分 自主学习
1、认真阅读教材P68-71，了解人类拥有的水资源
2、地球上的水资源很大，但淡水资源很，只占全球水量的的，且可利用的淡水资源就更少，约占其中的，即 。
3、人类拥有的水资源分布不均，其中有80多个国家面临淡水 危机。我国虽是水资源总量居世界位，但人均水量极少，也是一个缺水国家，加之南北分配不均匀，已经影响了人们生活，制约了经济发展。
4、是地球上最大的储水库。海水含有丰富的化学资源，其中含有化学元素多大余种。
第二部分 新知探究
任务一 人类面临的水危机
1、地球上的水资源如此丰富，为什么说水危机是严重的全球性危机呢？（提示：再次认真阅读教材P69-71并结合生活实际，小组讨论交流；从哪些方面思考这个问题，分条解析。）

从这个问题中你得到什么启示
任务二爱护水资源
你应该如何爱护水资源？
（1）寻找水体污染的主要原因和污染来源

（2）怎样预防和消除水体污染

（3）根据你的生活经验，说说节约用水的具体措施？

课外调查：海洋是一个丰富的水资源，查查如何将海水转化为人类可以利用的淡水以解决淡水资源短缺的问题
第二部分 达标检测
1.下列关于水的叙述正确的是　　
A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C．人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2.我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是
A．氢 B. 氧 C.钠 D.氯
3.今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是
A.洗过菜的水用来浇花 B.推广使用节水龙头
C.少喝水，不洗澡 D.工业废水处理后循环使用
4.水是人类必不可缺少的宝贵资源。下列是节水标识的是( )

5.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是
A．地球上水的总量多，淡水少
B．我国水资源总量多，人均水量少
C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
D．生活中接触的纯净水多，水溶液少
6.地球上最大的储存库是
A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流
7.2014年“世界水日”的宣传主题是“水与能源”。下列说法错误的是（ ）
A．利用太阳能使水分解是最理想的氢能来源
B．利用海水的潮汐变化可以获得电能
C．电解水时，能量由化学能转化为电能
D．水通过三态变化实现天然循环，太阳为其提供能量
8．水是“生命之源”，下列关于水的说法正确的是 （ ）
A．地球上淡水资源丰富，可以说是取之不尽、用之不竭
B．保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子
C．电解水的实验说明，水是由氢气和氧气组成的
D．我国部分地区水资源短缺，严重制约了当地经济发展、影响了人民生活质量
9. “水是生命之源、生产之要、生态之基”是2014年“中国水周”的宣传口号之一。下列关于水的认识不正确的是（ ）
A. 电解水可以得到氢气和氧气
B. 经过自来水厂处理过的水是纯水
C. 我国人均可利用淡水资源十分短缺
D. 水经过“三态”变化实现在自然界中的循环
10.下列情况不会造成水体污染的是
A.化工厂的废水，只要无色透明，就可以排放
B.涨潮时，将废渣、垃圾等倒入河道中冲走
C.种草植树,增加城市绿化面积
D.任意排放生活污
课堂小结
你的疑惑：

课题2 水的净化（第1课时）
学习目标：
1.了解纯水和自然水的区别。
2.了解自来水生产流程及水的净化常用方法。
3.初步学会过滤操作的基本技能技巧。
第一部分自主学习
1、认真阅读教材P74-76
2、尝试描述纯水的物理性质
3、自然界的水含有和两类杂质
第二部分新知探究
任务一了解纯水和自然水的区别
1、描述纯水的物理性质：
自然界水常含有许多杂质而有色或浑浊，因此是物（填纯净物或混合物），
2、阅读P74图4-14自来水厂净水过程，说说自来水厂的净水步骤和方法
步骤
方法
思考：①在上述方法中哪些是物理变化，哪些是化学变化？

②明矾和活性炭的作用分别是什么？

任务二学会过滤的基本操作。
1、 右图为过滤操作装置，该操作需要的仪器有哪些？
其中仪器A
的作用是
2、过滤操作的注意事项：
“一贴”是指:
“二低”是指 :
“三靠”是指:
思考：①过滤除去的是类杂质。
②过滤后，滤液仍然浑浊，你接下来该；可能的原因有哪些？

③河水过滤后，滤液可以喝吗？为什么？
④在生活中还能用什么来代替滤纸？
第三部分 课堂检测
1.下列含有“水”的物质中，属于纯净物的是（ ）
A.硬水 B.蒸馏水 C.矿泉水 D.自来水
2.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（    ）
A.自然沉降 B.活性炭吸附   C.过滤  D.消毒剂消毒
3.洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为可饮用水，以下处理过程顺序合理的是（ ）
①化学沉淀（用明矾）②消毒杀菌 ③自然沉淀 ④加热煮沸
A. ①③④② B.③①④② C.③①②④ D.③②①④
4.明明将浑浊的湖水倒入烧杯中，先加入明矾搅拌溶解，静置一会儿，然后采用右图所示装置进行过滤，请问：
（1）图中还缺少的一种仪器是，其作用是；（2）加明矾的作用是          ，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了          。
（3）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是                      ；
（4）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是                      （至少写两点）。
（5经过多次过滤后，滤液仍有颜色，多番讨论后，你认为明明可以加入除去滤液中的色素。

你的疑惑：
课堂小结

课题2 水的净化（第2课时）
学习目标
1.了解硬水和软水的概念。
2.学会简单、常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的常用方法。
3.了解蒸馏的基本操作。
第一部分 自主学习
1、认真阅读教材P76-77
2、自然界的水通过沉淀、过滤、吸附之后是（填纯净物或混合物）
第二部分 新知探究
任务一硬水和软水的区别，及硬水的软化
1、阅读教材P76，理解：
硬水是 ，
软水是
硬水在生产生活中的危害①
②③长期饮用会
2、检验硬水和软水。
演示实验4-18

现象
结论
硬水中试剂

检验硬水和软水用
软水中试剂

3、如何将硬水转化成软水？
方法：①生活中②实验室③工业上
任务二 了解蒸馏水实验方法,完成演示实验4-4。
加入沸石的目的是
思考：1冷凝管内的水流方向为什么是由下到上？

2蒸馏装置中的温度计测的是水的温度，还是水蒸气的温度？

第三部分 课堂检测
1.下列净化操作中，净化程度最高的是（ ）
A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸馏
2.下列说法正确的是（ ）
A．含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水
B．矿泉水是软水
C．软水中一定不含有钙、镁化合物
D．软水可作锅炉用水
3．下列净化水的操作可以降低水的硬度的是（ ）
A．静置 B.蒸馏 C.过滤 D.吸附
4.用右图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下列分析正确的是 （ ）
石英沙
蓬松棉
A．净化后的水属于纯净物
B．该净水器能将硬水变为软水
C．该净水器能杀菌消毒
D．用活性炭可以除去水中的色素和异味
5.下列说法错误的是（ ）
A.活性炭可以把硬水转化为软水
B.蒸馏水是净化程度较高的水
C.硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不干净
D.锅炉用水硬度高了十分危险
6. 用水壶烧水，一段时间后发现壶底结有一层厚厚的水垢，这是因为水中含有较多 称为硬水。使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。如日常生活中，我们常用的方法来降低水的硬度，如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用来检验。
7. 阅读课本回答问题：如图所示是实验室制取蒸馏水的实验装置，按要求填空：
（1）写出各仪器的名称：
A、 B、 D。
（2）A仪器中除水外，还必须加入少量，其目的是。
（3）B装置有两个口，上口和下口，加冷凝水时，应从加入，让水从流出，目的是。

你的疑惑
课堂小结

课题3 水的组成（第1课时）
学习目标
1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.通过电解水的实验，认识水的组成。
3.了解人类认识物质世界的过程和方法，养成科学探究的精神。
第一部分 自主学习
1、认真阅读教材P79-80
2、水不是由水元素组成的，那么组成水的元素是，你可以怎样证明？
第二部分 新知探究
任务一 了解氢气性质
认真阅读教材P79
1、物理性质：色味的气体，密度比空气 ，是相同条件下密度最的气体， 溶于水。
观察实验4-5
2.化学性质：
a.纯净的氢气在氧气或空气中能 燃烧，发出 色火焰，放出大量热，有水生成。
b.氢气与空气或氧气混合气体点燃会发生现象。(注意：点燃氢气前必须 )为什么？
思考：①氢气燃烧的符号表达式反应类型：
②反应前的物质中含元素，证明水是由元素组成。
任务二 探究水的组成。
1、演示实验：在点解玻璃管中加满水（水中加入氢氧化钠或硫酸）接通直流电源，观察：
电极上有什么现象？；哪个极产生的气泡多？
正、负两极刻度管内产生的气体体积比约是多少？
2、想一想 议一议：
猜测两级产生的气体可能是什么？怎样检验？
正极：
负极：
写出电解水的文字表达式，反应基本类型。
3、得出结论：生成物中含有元素，反应物水是由元素组成。
反思：①实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么？
②为什么电解水的实验中氧气和氢气的体积比略小于1:2？
巧学妙记：电解水的实验：电极体积比质量
学生问题发现

第三部分 课堂检测
1．下列变化属于化学变化的是（ ）
A.水沸腾 B.水电解 C.水结冰 D.水蒸发
2.下列关于水的组成的说法正确的是 (    )
A.水是由氢分子和氧原子构成 　  
B.水是由氢气和氧气组成的
C.水是由氢、氧两种元素组成的 　
D.水是由两个氢原子和一个氧原子构成
3.下列关于水通电情况下实验现象描述正确的是（ ）
A．通电后，与正极相连的试管中可收集一种可燃性气体。
B．通电后，与负极相连的试管中的气体可使带火星的木条复燃。
C．正极上产生的气体与负极产生的气体的体积比为2:1
D．正极上产生的气体与负极产生的气体的体积比为1:2
4.在水的电解实验中, 实验前在水中加少量硫酸的目的( )
A.增强水的导电性 B.增加氧气的量
C.增加氢气的量 D.以上说法都正确
5．下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（　）
A．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1
C．水分解过程中，分子的种类不变
D．水分解过程中，原子的数目不变
6.水是生命之源．
（1）活性炭常用于净水，其作用是
（2）生活中常用 来区分硬水和软水．

（3）电解水实验如右图所示，与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是，怎样检验；反应的符号表达式为．
7．2013年12月14日21时11分，嫦娥三号成功着陆于月球表面，开始对月球进行勘探。这标志着我国成为世界上第三个具有地外天体软着陆和巡视探测技术的国家。嫦娥三号的着陆器以液氢、液氧做推进剂。工业上制取氧气、氢气方法有：
①分离液态空气法制氧气：是利用空气中各成分的 不同进行分离的；
②水电解法制氢气：可在水电解器的两极上分别制得氢气和氧气，氢气在与电源 极相连的电极上产生；
③水煤气法制氢气：用焦炭(主要成分是碳单质)为原料与水蒸气在高温时反应制得H2和CO2。反应的符号表达式为
④氢能是理想的能源，但从上述两种制法看，还不能广泛使用的原因是 。
课堂小结

课题3 水的组成（第2课时）
学习目标
1. 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
2. 通过学习物质的分类，了解归纳、类比的学习方法。
第一部分 自主学习
认真阅读教材P81，写出下列物质的符号（可先默写，再更正）
氢气氧气硫铁 碳氮气
五氧化二磷 二氧化碳氧化铁水
高锰酸钾
第二部分 新知探究
任务一 区分单质、化合物以及氧化物
1、论一论
①氢气和氧气分别是由什么元素组成？
②水和二氧化碳分别是由什么元素组成？
③比较上面两组物质的组成和区别？
单质
化合物
2、找出水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷组成上有什么相同点？
氧化物
想想：高锰酸钾、臭氧、氯化钾是否是氧化物？为什么？

归纳总结：

单质
化合物
氧化物
定义

举例

关系
单质和化合物从属于 氧化物从属于纯净物中的
3、物质分类
纯净物

物质

学生问题发现

第三部分 课堂检测
1.纯净的水属于（ ）
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤混合物
A.①② B.②⑤ C.③④ D.②③④
2.下列物质中属于化合物的是（ ）
A. 空气 B. 河水 C. 冰 D．红磷
3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）。
A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气
C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁
4.关于化合物的说法中正确的是（ ）
A.由多种元素组成的纯净物
B.有多种元素组成的物质
C.反应后生成单质的物质
D.反应后生成化合物的物质
5.下列物质中，属于氧化物的是（ ）
A.钢瓶中的氧气B.高锰酸钾受热分解后的剩余固体
C.液态空气 D.二氧化锰
6.下列物质：①空气②氧气③水蒸气④高锰酸钾⑤铁粉 ⑥氮气 ⑦稀有气体 ⑧自来水⑨澄清石灰水
填空：属于混合物 属于纯净物
属于单质 属于化合物
课堂小结

课题4 化合价与化学式（第一课时）
学习目标
1.了解化学式的含义，养成善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
2.能依据物质的组成书写单质的化学式。
3.会读简单的物质名称。
4.知道书写化合物化学式的注意事项。
第一部分 自主学习
1、认真阅读教材P83，什么是化学式

2、默写出下列物质的化学式
氢气氧气硫铁 碳氮气
五氧化二磷 二氧化碳氧化铁水
高锰酸钾
第二部分 新知探究
学习任务一了解化学式的涵义
1、阅读课本P83 ，说出“H2O”和 “CO2”的含义
①①
②②
③③
④④
总结：化学式的意义、回忆元素的内容填表。

宏观
微观
元素（H）

化学式（H2）

2、想一想 论一论
说出符号H、2H 、H2、2H2 各具有什么意义？

② “2H2O”中的“2”分别表示什么意义？
总结：化学符号周围数字的意义：
①微粒前的系数表示。
②化学式右下角的数字表示 。
③元素右上角的数字表示。

任务二 阅读课本P84上半部分内容,会书写单质的化学式、会读简单的物质的名称

总结：1.单质化学式的书写和读法。

2.书写化合物的化学式注意事项及读法。

教师问题创生

学生问题发现

第二部分 达标检测
1.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ）
A．O2中的“2”表示2个氧原子 B．2Fe中的“2”表示2个铁原子
C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D．2N中的“2”表示2个氮分子
2. 世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O4，但一直没有得到证实。最近意大利科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子得到了这种新型的分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（）
A．O4是一种新型的化合物B．一个分子中含硼个O2分子
C．O2和O4的性质完全相同D．O2和O4混合后形成的是混合物
3.（2014.雅安）下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是 （　　　　）
A.NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子
B.2Na：“2”表示两个钠元素
C.：“+2”表示镁元素的化合价为+2价
D.2OH-：“2”表示两个氢氧根离子
4.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
5.“SO2”表示的意义有
① ②
③ ④
6.空气中含量最多的两种气体单质的化学式分别是、，污染空气的三种有害气体的化学式分别是、、 。
7.维生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
8.写出下列化学符号：
2个铜原子 4个二氧化碳分子 3个氧分子
2个氮分子 氢气 四氧化二氮
四氧化三铁氯酸钾二氧化锰五氧化二磷氮气
二氧化硫过氧化氢高锰酸钾氩气铁水

课堂小结

元素符号周围数字的意义
a：表示有a个R粒子（原子、分子或离子等）
b：表示一个粒子中含有b个某原子
c：表示一个R离子带c个正（或负）电荷
d：表示（某化合物中）R元素的化合价为±d价

第四单元课题4 化合价与化学式（第二课时）
设计者：李彩云 审核者：尹大蓉 黄意霞 廖世敏 执教： 使用时间：
学习目标
1.理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价。
2.能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式。
3.能根据化学式推求化合价。

第一部分 学习探究
学习任务一了解化学式与化合物及化合价的关系
复习化合物及在P83找出表示物质的特殊化学符号——化学式的定义。

学习任务二 了解化合价规律，记住常见元素及原子团的化合价
【启慧1】.阅读课本P84-85，P85表4-2，总结化合价规律及表示方法是什么？

【启慧2】.填写下列表格，你能总结出化合价的表示方法和离子符号的书写的区别和联系？
表示元素化合价

表示离子
K+
Mg2+
Al3+
Cl-
S2-
常见原子团的化合价
原子团
铵根
氢氧根
硝酸根
硫酸根
碳酸根
磷酸根
离子符号

化合价
+1
-1
-1
-2
-2
-3
总结：

学习任务三化合价的应用
1.阅读教材P86例题：了解“最小公倍数法”、“十字交叉”法总结知价推式的步骤。

2.完成P89练习4，体会 “知式推价”

3.根据原子团计算某元素的化合价

教师问题创生

学生问题发现

第二部分 达标检测
1.填写下列各元素或根的化合价
NaMgAlKCuOHOHCO3NO3SO4
2.（2014.佛山）高锰酸钾（KMnO4）中钾的化合价为+1价，则锰元素的化合价是
A．+1 B．+4 C．+6 D．+7
3下列化学符号错误的是（ ）
A．氯化镁：mgcl2 B．氦气：He C．3个亚铁离子：3Fe2+ D．2个氮原子：2N
4.二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂，该物质的化学式是 ，其中氯元素的化合价是
5.已知下列物质的化学式，你能判断其中带点元素的化合价吗？把你的想法与同学们交流一下。
H2SO4 NaClO4 CaCO3 Ca（ClO）2
6.（2014雅安）偏钛酸钡（BaTiOx）因其显著的“压电效应”而广泛应用于超声波发生装置中。已知偏钛酸钡中钛元素的化合价为+4价，则其化学式中x的数值是
A.1 B.2 C.3 D.4
7.原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下，请结合下图回答：

⑴ 原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子；
⑵ 结合上图用符号表示下列内容：
① 子序数为13的原子形成的离子符号________，
②原子序数为12、17的元素组成化合物的化学式_______________。
⑶从11—17，随着原子序数的增加，其原子结构（或元素的性质）呈现出的变化规律是： _____________________________________。（任写一条）
课堂小结
常见元素的化合价

化合价
化合价规律
常见原子团的化合价
化合物的化学式

第四单元课题4 化合价与化学式（第三课时）
设计者：李彩云 审核者：尹大蓉 廖世敏 执教： 使用时间：
学习目标
1.知道相对分子质量的概念。
2.初步掌握根据化学式的计算，养成仔细认真的解题习惯。

第一部分 学习探究
学习任务一了解相对分子质量的概念
阅读课本P87后找出相对分子质量的概念

学习任务二 学会有关化学式的计算
1.已知化学式求相对分子质量：
【启慧1】.如何计算氢气、氮气、二氧化碳、氯酸钾的相对分子质量？若2H2O2，Ca(OH)2呢？

2.已知化学式求各元素的质量比
【启慧2】.如何计算四氧化三铁、高锰酸钾、的各元素的质量比？若C2H5OH（酒精）、Ca(OH)2呢？

【思维点拨】：计算时一定要写清楚各元素质量比顺序，顺序不同，比值也不同。
3.已知化学式求某元素的质量分数
【启慧3】.如何计算三氧化二铁中铁的质量分数？尿素[CO（NH2）2]中氮元素的质量分数呢？

教师问题创生

学生问题发现

第二部分 达标检测
1.为减少龋齿，制造口香糖时常用木糖醇（C5H12O5）代替蔗糖。
（1）木糖醇的相对分子质量为 ；
（2）一个木糖醇分子中有 个原子，分子中碳、氢、氧原子的个数比为；
（3）木糖醇中碳元素的质量分数为 （结果保留至0.1%）。
2.(2014.南京）丁二酮(C4H6O2)可用作糖果增香剂。下列关于丁二酮的说法中正确的是
A．丁二酮属于有机高分子化合物 B．丁二酮中含有氧分子
C．丁二酮中氧元素的质量分数最大 D．丁二酮中氢元素的质量分数为6.98％
3.（2014.孝感市）如图为某化学反应的微观模拟图，其中“ ”表示氧原子，“ ”表示碳原子，
“ ”表示氢原子。则下列说法不正确的是

A．化学反应前后原子的数目发生了改变
B．反应物甲、乙两种分子的个数比为1∶3
C．甲物质中碳、氧元素的质量比为3∶2
D．生成物丙和丁都是氧化物
4.(2014.黑龙江省）蚊虫叮咬时分泌的蚁酸（CH2O2）会使人皮肤肿痛。有关蚁酸说法正确的是
A．蚁酸是由碳、氢、氧三种原子构成 B．蚁酸中碳、氧元素的质量比为1︰2
C．蚁酸是氧化物 D．蚁酸中氢元素的质量分数最小
5.（2014.广州）下列关于亚硫酸（H2SO3）的说法，正确的是
A．H2SO3溶液能使紫色石蕊变红
B．1个H2SO3分子中含1个SO2分子
C．H2SO3的相对分子质量为82g
D．H2SO3的S元素的质量分数为
6.蛋白质在人体胃肠内与水反应，最终生成氨基酸被人体吸收。丙氨酸(化学式为C3H7O2N)就是其中的一种。请回答下列问题：
(1)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子个数比为。
(2)丙氨酸的相对分子质量是，氮元素的质量分数为(计算结果精确到0.1％)。
(3)合格奶粉每100 g中含蛋白质约18g，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16％。现测定某奶粉每100 g中含有氮元素的质量为2 g。请通过计算判断该奶粉是否属于合格奶粉。
课堂小结

相对分子质量
化学式
相对原子质量
概念及计算式
计算物质组成元素质量比
计算物质中某元素的质量分数
Mr=n1×Ar1+n2×Ar2
m1︰m2= n1×Ar1︰n2×Ar2
W=×100％

5.1 质量守恒定律（第一课时 ）

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