感恩教育特色德育.doc

学会感恩肩负责任
设计背景: 由于近年来独生子女的不断增多,父母对子女的宠爱不断升级,造就了一个个“小皇帝”一家几辈人都围着他(她)转,有些孩子由于家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用说别人,甚至有些孩子认为父母、老师、朋友帮助自己都是应该的,根本不用谢,为了能让我们的孩子理解父母、老师、朋友的一片好心,为了能让我们的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而设计了本节主题为《感恩的心》的校本课,加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。
主题分析:
让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的帮助你成长的人,走进我们美好的生活，从小懂得尊敬别人、加深活动目标:
1 、通过本德育教育,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。
2 、通过本德育教育,让学生懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。
3 、通过本德育教育,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。
4 、通过本德育教育,让学生从活动体验中,提高收集信息,处理信息的能力,掌握一定的访问、调查、交流、沟通的方法,提升学生的交往能力,探究能力,口语交际能力等,进而培养学生创新意识,实践能力以及良好的个性品质。
教育目的：在本学期的教学活动中,学生是主体,教师的主要任务是给予引导、指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会,发挥他们的自主性,让学生从小懂得感恩于人,从而激发学生的感恩之情。
具体计划：要将感恩活动分为四个篇：分别是感恩父母篇、感恩老师篇、感恩帮助你成长的人、感恩生活篇。并通过四个阶段实施达到四个层面。
1、怀感恩心，说感恩话—认识层面
2、怀感恩心，行感恩事—情感层面
3、怀感恩心，做感恩人—实践层面
4、怀感恩心，开拓创新—升华层面
本学期目标：
达到第一个层面：本学期怀感恩心，说感恩话—从认识层面点拨学生知恩识恩
一感恩父母篇
播放影片《妈妈再爱我一次》的影片
[ 设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《妈妈再爱我一次》,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫 ]
2 、汇报交流调查表
老师强调和安排。既然大家有这么多的感触,那你们对自己的父母又了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。
(学生介绍)
老师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?
(学生谈感受)
[ 设计意图: 通过课前让学生对父母的一些基本情况做了调查,可以加强学生的调查分析的能力和收集信息、处理信息的能力。由于现在的孩子大多是独生子女,缺乏对父母的了解,针对这种情况让学生在调查的同时也能迫使学生对自己的父母多了解一些。让学生在汇报和听取的同时谈一谈自己的内心感受,让学生真正的感悟到自己应该对父母多了解一些,多关心、关爱一些,唤起学生爱的情感。 ]
3 、再创情境、情感升华
以《感恩的心》为线索继续引导学生。让学生感受很美的音乐,很美的歌词,却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。一起来欣赏一下这首歌《感恩的心》
[ 设计意图 :再次创设让学生听歌曲《感恩的心》及听有关此歌曲由来的小故事情境,让学生再次 受到情感的渲染,使他们 懂得爱的伟大, 激起学生感恩的欲望,使其的情感得到升华。 ]
二、感恩教师篇
1 、调查采访、增近感情
设问:在你们的日常生活中除了与父母接触之外,还和谁接触最多呢? 引出感恩教师。
老师的心，和父母一样。
父母给了你生命，老师给了你灵魂。
父母给了你肉体，老师给了你思想。
愿天下的孩子孝顺父母，
愿天下的学子爱戴老师。
2 、谈感受
学生总结：把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。
把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人。
老师的关怀好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。
3、调查了解你对老师的了解。
老师每天都要不停的重复那几件事——遵守纪律、讲究卫生、注意安全等等,你们不觉得他们很烦吗?为什么?
学生总结如下：
交给我们无价的知识
教会我们做人的道理
日夜为我们批改作业
失败时鼓励我们，骄傲时提醒我们，迷茫时给我们指明方向、、、、、
[ 设计意图 :这是一个在让学生“感恩父母“的基础上设计的一个大环节,面对当今社会对老师的要求越来越高,学生对老师的要求也越来越升级。而有一些同学则不能理解老师的一片苦心甚至于误认为老师的谆谆教导是多此一举,多管闲事,面对这种情况我设计了这一环节,让学生在现场采访、了解老师的同时来谈一谈自己的感受,让他们从各个方面去了解、感受老师对自己的爱与父母的爱是一样的,都是那样无私和伟大的,让他们懂得去感谢师恩 ]
三、感恩他人
同学们都说出了自己的心里话,是的我们每一个人都离不开周围人的帮助与关心。只不过在不经意间你没有注意到,比如说最小的事情:当你在写字时发现没有了本子,而你的同学或朋友及时的借给了你;当你在提水时觉得自己力不从心时,在你身边走过的人及时的向你伸出了援助之手等等,虽然这些都是小事但是如果没有他们,你就会无法摆脱困境。那么同学们请你想一想在很多的时候,你与同学之间、朋友之间是不是经常为一点点小事而发生争执或矛盾呢?你能举个例子来谈一谈你的想法吗?
学生举例谈想法
我们更要感谢那些
感激伤害我们的人
因为他们磨炼了我们的心志
感激绊倒我们的人
因为他们强化了我们的双腿
感激欺骗我们的人
因为他们增进了我们的智慧
感激藐视我们的人
因为他们觉醒了我们的自尊
[ 设计意图: 本环节的设计很贴近学生的生活。通过让学生回忆发生在身边的小事,唤起他们对他人的感激之情使其感受到自己身边的每一个人都需要他们去感恩,因为他们在无形当中曾经对你有过帮助,加深学生对感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩师长、感恩他人的人才能做到去感恩社会 ]
(四)、感恩生活
教师给学生观看有关在生活方面艰苦的人以激发学生感恩生活
以一个感恩小故事-----《-我能呼吸》为题让学生写有关看完小故事的感想。
得出感慨感恩生活：
我们在宽敞的操场磨炼我们坚强的意志力我们感到很幸福！
我们在宽敞的教室里学习和生活很幸福！
我们能够相互帮助和合作学习很幸福！