妈妈的账单修.doc

《妈妈的账单》教学设计
教学目标：
1、 有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、 学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学重点：
识字、写字和朗读课文，粗知文章大意，体会人物思想感情。
教学难点：
体会妈妈给小彼得那份账单的涵义，真正感受无私无价的母爱。
教学过程：
一、课前活动
谈话交流（同学们放假的时候最喜欢做什么事情？我喜欢逛超市买东西。）
二、图片导入。
1、出示图片，引出“账单”。
2、板书课题：妈妈的账单。（“账”是“贝”字旁，表示与钱有关。今天我们讲一件关于账单的故事）
3、读题，能不能读得深情些，这可是一份妈妈的账单啊。
三、学习新课。
（一）明确阅读要求。
1、同学们刚才读课题时注意了没有，课题为什么有个“*”？（这是一篇略读课文，那么就请同学们读课文前面的导语，边读边想：其中提出了哪些阅读要求？）
2、要求为：①读懂课文，了解课文讲了一件什么事。
②想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”。
③小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
（二）那就让我们选择自己喜欢的方式读课文，并思考这些问题。
（三）有没有不会读的词语？尹老师特别从文中摘抄了一些词语想考考大家。
解释“蹑手蹑脚”并请同学表演。
（四）小组交流后汇报。
（同学们，刚才我们把课文中的生字词弄清楚了，那就让我们默读课文，小组合作交流回答问题）
1、课文讲了一件什么事情？（让学生可根据时间提示回答问题）
2、从你的概括中，老师听到了两份账单，到底是两份怎样的账单呢？让我们一起来研究一下吧！
A依次出示两份账单，指名读，落实“款项”，齐读，什么是款项？各有几条款项？
B默读两份账单，比较两份账单最大的区别是什么。（劳动数量、时间和索要报酬的不同）
3、是啊，妈妈十年的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长，难道仅仅只有这四项吗？妈妈的付出可以说比山还高，比海还深，却只索要“0芬尼”，为什么？
（因为妈妈爱着小彼得，请同学们带着妈妈的那份爱再把妈妈的账单读一遍）
4、小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢？（指名回答，课件出示这段话）为什么会羞愧万分，他可能想到了什么？（引导学生反复读，老师范读）
5、请同学们找出小披得羞愧万分的词语
（怦怦直跳，蹑手蹑脚，藏，小心翼翼，塞）
6、因此彼得羞愧万分把头深深地埋进了妈妈的怀里，这个时候小彼得的心里有一些悄悄话话想对妈妈说，也许是说感谢的话，也许是说请求原谅的话，也许是说出心里一个小小的心愿，课文没写，你们能替他说出来吗？
三、课后延伸。
1、是啊，同学们，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。其实，天底下的母亲都一样，为我们无数次的付出，总不求回报。老师这里有一则新闻，那是08年汶川大地震时发生的感人故事，我们一起来听听吧。
2、“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，她把人世间最伟大、最无私的爱奉献给了儿女，作为我们，在享受妈妈爱的同时，我们应该怎么做呢？请你写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激,承诺,感恩……写在里面,当作是一份礼物送给她吧.

３、解词：你有过做错事的经历吗？你当时的感觉怎样？小明有一天就做错了事，你看！
出示：有一天，小明没有按时完成作业，老师让他站了起来，他的心（ ），觉得（ ）。放学后，小明补做好作业，把作业送到老师办公室，看到老师正在批改作业就（ ）走进去，把作业本（）放在老师的办公桌上。
指名说 师生合作读
这时的彼得和小明做错事的感觉一样，谁能带着这种感觉来读一读？

三、对比两份账单
1、出示两份账单：这就是同学们刚才提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？（指名读两份账单）
3、引导学生理解两份账单的不同。
1）内容不同：一份是母亲欠儿子彼得的账单，一份是彼得欠母亲的账单。
随机理解“款项”：彼得的账单列有几条款项？妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。
2）时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，十年来一直这么做很不容易；而彼得做的事也许是一天或两天能完成，是他力所能及的。
3）报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却不要彼得任何报酬，而彼得却向妈妈索取60芬尼。
4、指导朗读：小彼得原想开一份账单给妈妈，索取他每天做事的报酬。没想到在放报酬的餐桌旁还放着妈妈给他的账单（指名读妈妈的账单）。
5、想象补白。
是啊，十年，是一段漫长的岁月，十年，包含了多少个日日夜夜呀。在我们妈妈的身上，也有许多令我们感动的事情发生。同桌相互说说。
彼得也和我们一样，他握着手中的账单，回想着十年的幸福生活，想到十年来妈妈照顾自己，疼爱自己的一幕幕？
（想象说话：
他读着读着，想起了每一天早上，妈妈……
他读着读着，想起了多少个夜晚，妈妈……
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……
他读着读着，想起了自己犯错的时候……）
他读着读着，还想起了……）
师：十年里妈妈为彼得付出只有这些吗？（不……妈妈为彼得付出的实在是太多太多）
5、如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？（写多少都不为过）
6、读着读着眼前的账单，看着一个个0芬尼，彼得终于明白妈妈的爱是——（师生共创成小诗）
预设：妈妈的爱是无价的，
妈妈的爱是无私的，
妈妈的爱不计报酬的，
妈妈的爱无怨无悔的，
妈妈的爱无微不至的。
7、深情朗读账单
激情：是啊，同学们，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。其实，天底下的母亲都一样，为我们无数次的付出，总不求回报。如果要列账单，我们的母亲也一样可列出这样一份带着浓浓爱意的账单。来，让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。（音乐，学生读前面的款项，老师读后面的数字）