每逢佳节倍思亲设计单.docx
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创一招设计单 妙招名称 朗读想象中感悟诗人的情感 妙招针对的重难点问题 学段 学科 教材版本 章节 针对的 重难点问题名称 中 语文 苏 《每逢佳节倍思亲》 体会文包诗的特点,感悟诗人的思乡之情。 背景介绍 介绍妙招生成的背景,针对工作中的什么困惑? 文包诗学生学起来比较困难,要让学生真正掌握仅仅从课文学习有点难,能真正掌握文包诗的特点吗?能感受诗人的思乡之情吗? 妙招描述 详细描述您的妙招是什么,如何准备? 帮助学生回忆《咏华山》、《英英学古诗》、《母亲的恩情》,对文包诗这一文体有所了解。同时学生借助古诗文学习和背诵《九月九日忆山东兄弟》。感受诗人的思乡 实施过程 介绍妙招在课堂中的使用方法(如什么时机使用,教师应注意什么) 在离家的两年中,难道他只在重阳节才思念亲人吗?平时会不会思念? 为什么在这样的节日中他会更加思念?读读第二小节中描写人们过节的句子,你有什么感受?读了这句话,相信你能找到答案。 导学: 大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?读着读着,你好像…… 在大街小巷一片欢腾的时候,王维在哪里?在干什么? 句式训练: 街上欢声笑语满天飞,他却…… 人们扶老携幼去登高,他却…… 家家团圆互相插茱萸,他却…… 外面越是热闹(板:越热闹),他却越是——孤独(板:越孤独)。以热闹写孤独,热闹越热闹,孤独越孤独。谁来读出外面的热闹?谁能读懂王维的孤独? 读到这里,我们不由得可以猜测:在这一片热闹喧天的气氛里,有两句诗却悄然出现在作者的脑海里,据你的理解,你认为可能是哪两句?为什么? 品读古诗句。 两句诗中有一个字非常准确地写出了作者的心情与处境,找找是哪个? “独”:你读出了什么?(内心孤独,处境孤单) 是呀,小小年纪就一个人远离家乡,远离亲人。别人在欢天喜地地过节,而王维只能独自默默地思念着亲人。 .王维还会想什么呢?请根据句式去进行想象说话。 (1)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……。 (2)王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要……。 王维与亲人天各一方,重阳佳节不能相会,思乡之情愈渐浓郁,思绪万千之时,将这浓浓的思念溶进了四行诗句中。(音乐起,齐背古诗) 进阶练习 设计一套测试或练习题,用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次1-3道题(围绕该重难点) 易:画出课文中古诗对应的诗句意思。 中:根据句式去进行想象写话:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要……,母亲总要………,总要和兄弟们……两年来,每天挑灯夜读时,只有一盏油灯与他相伴,王维想 ……生病了,可身边没有一个亲人,王维又在想…… 难:说说文包诗的课文特点,收集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗,挑其中的两首背一背。 文包诗的课文重在以文解诗,以诗悟文 。从诗中出发,在引导学生体悟作者情感的同时,关注古诗的内在意蕴,让学生通过课文理解诗意,感受诗歌的内涵与韵味。- 配套讲稿:
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