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我和学生的网络故事
华东理工大学附中    杜金娟
网络迅猛发展，深入到人们生活、工作的各个角落。成长在网络时代的孩子们，受到网络的影响越来越大。在利与弊同样突显的情况下，如何正确的引导他们并如何利用网络进行德育教育，无疑是摆在我们面前的一项重要课题
德育教育是各个学校的重点，但往往也是难点。记得在自己的学生时代，最厌倦的也是那种说教似的教育方法。今天的孩子所处的时代新事物层出不穷，他们思想活跃，对那些说教似的大道理同样也是非常的厌倦。结合他们所处年龄阶段的特点，在如何有效教育引导方面，我也作了一些尝试。
孩子们特别愿意与能理解他们的人进行交流，并喜欢与跟他们志趣爱好相同的人交朋友。而且这一阶段的孩子们有一些敏感，他们都有一些不愿对人说的小秘密，除了对自己最亲近信任的朋友，对别人，甚至包括父母，他们不愿意说出来，而有时候闷在心里又往往成为学习的负担。那么如何为他们减负呢？
在我刚送走的毕业班里，曾经有几个孩子对网络特别痴迷，但主要是迷恋游戏和上网聊天，有时候竟然达到了在网吧一泡一整天的情况，严重影响了学习。虽然是极个别的情况，但对网络的向往绝对是普遍现象。于是我做了一个调查，发现班上60%以上的孩子家里有电脑。经常上网（不管时间长短）的也有一半左右。虽然是高三，大多数学生把主要精力放到了学习上面，但他们也会经常忙里偷闲到网上转一圈（几乎可以肯定是在家长不在家的时候）。在QQ上与平时难有时间交流的网友聊上一两句，到同学录上与同学交流交流对某个老师的看法，或者浏览一下自己喜欢的明星们最近又在干些什么。他们思想活跃，虽然有一定的自制力，但极易受一些所谓潮流的影响。虽然有一定的分辨能力，但有时也极难判断一些行为的良莠。
联想到自己对网络的爱好，也就不难理解孩子们为啥在这么紧张的情况下还会偷空“飞”一下。能不能在网络上也和他们象朋友那样交流呢？我有一天倏的有了这么一个想法。但是效果究竟会怎么样，心里也没有多大的把握。于是私下把自己的QQ号告诉了两个学生，让他们有啥问题随时跟我交流。很快我就发现自己犯了一个美丽的错误。几天后，当我上线时，有几个陌生号码居然直呼我为阿杜老师，我知道秘密暴露了，没几天，超过十个学生知道了我的号。干脆一不做，二不休，我把自己的Q号在班上公布了。孩子们都显得非常兴奋，没想到自己的老师也有此等爱好。于是我在网络上知道了一个又一个的小秘密，甚至在网上向我提一些建议和意见。当然他们有的不愿让我知道他们是谁，我也理解他们。有时候猜到了也装作不知道的样子，第二天该怎么上课还是怎么上课。当然有时我也会引用他们在同学录上对我的一些评价，引得他们爆笑。气氛活跃了，他们对听课的兴趣也就逐渐增长了。我跟他们的关系日渐融洽。遇到事情，他们也会主动来找我谈心了，当然不再局限于网络。
这一切变化都是网络带给我的，我兴奋。但是有时候特别是周末的时候，他们几个人同时在线我就有些疲于应付了，当然，在上网时间的控制上，我也会对他们做出限制。我做出了规定，闲聊的时间不能超过五分钟，提问题或者建议的时间不能超过半小时，其他如果有谁被我发现经常在网上挂着，批评教育直至告诉家长。当然这都是恐吓的话，他们也都很自觉。家里的网络还是拨号上网，经常断线，所以一会儿在线，一会离线，他们还是开玩笑的对我说，杜老师，我们怀疑你告诉我们你的QQ号的真正目的！是不是监控我们上网啊？我也对他们开玩笑说，哼，这是阳谋！
我会经常从与他们的对话中发现些共性的东西，然后认为有必要的我就把它们拿到班会上让他们讨论。真理越辩越明，当问题摆在台面上公开讨论的时候，就已经不是问题了。当他们发现原来困扰自己的一些东西在大家身上都存在的时候，就不再把它当作一种负担。从而轻装上阵，把更多的精力投入到学习中去。
当写作这篇文章的时候，我又想到，可以搜集一些感动、激励过我的小文章发给他们，让他们增加前进的动力；可以发一些笑话让他们松弛一下紧绷的神经。可以单独给他们说一些暖心的话让他们增加信心。当然也可以对他们在学校犯的一些不便公开批评的错误尽情的批评，而不必顾及他在同学面前丢面子，保存了那可爱的自尊心。网络是一个好的工具，有了它的帮助，我又多了一个与学生交流的途径，而他们也愿意通过这种方式与我交流。在这种对面而不见面的环境中，感受到的更多的是一种相互信任的温情。这不同于那种与陌生人的交流，因为那有些虚幻。而对面与我交流的是一个个真实的存在，我感受的到。他们是我的学生，我投入了无数心血与汗水的希望。
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