研讨课《祖先的摇篮》课例.doc

《祖先的摇篮》课例
西吉县第二小学 吕智
一、教学目标
1.会认33个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。
3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。
二、教学重难点
1.认识33个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。
三、教学过程
（一）情景导入
1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件）
2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3.揭示课题,板书课文题目。
（二）初读课文，认识生字
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
（1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
（2）小组交流自学生字词情况。
（3）学生开火车读生字。
（4）仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

3.老师检查认字情况。
4.指导学生书写。
教师范写，学生观察、描红、临写。
5.组织学生自由读课文，把课文读熟。
（三）整体感知
1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。
（1）再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。
（2）一边读课文，一遍思考老师提出的问题。
（3）有感情地读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么。
3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。
（四）总结拓展
1.总结本课学习内容。
2.布置作业：
（1）学生畅谈本课学习所得。
（2）继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。
（3）照样子，写一写。
那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
四、教学反思
本课开始时，让同学通过观看多媒体课件，充分了解感受原始森林的美丽神秘，激发孩子们的学习兴趣。在认读生字时，把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，有效地激发了学生学习生字的兴趣。整节课的学习氛围良好。