激动人心的时刻.doc

28.激动人心的时刻
教学目标：
1、掌握本课的生字新词不达意；
2、理解课文内容，了解我国在载人航天事业上所取得的成熟；
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、读句子，体会句子所表达的思想感情；
2、激发他们热爱祖国、热爱科学、探索科学的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，讲授新课；
同学们，自古以来，人类就有飞出地球，探知太空奥秘，开发宇宙资源的愿望。从远古的“嫦娥”奔月，到屈原的“天问”，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦，这是一个关于飞天的梦，直到2003年10月15日“神舟”五号发射成功。这个梦终于圆了，梦圆飞天，对我们来说是多么激动人心的时刻啊！今天，让我们一起来感受这个激动人心的时刻，（板书课题并齐读课题）
二、初读课文，整体感知；
1、请同学自由读课文，要求读准字音，读通句子；
2、想一想课文主要写了什么内容？（指名说）并板书2003年10月15日“神舟”五号成功发射。
三、学习（1——3）自然段（发射前）
（1）生齐读第1自然段
（2）师：这天的凌晨4时，（板书凌晨4时）整个酒泉基地沸腾了，人们早早地来到问天阁，等谁？他是？（指名说）
师：你们想见见他吗？一起喊出他的名字，
生：（大声、急切）杨利伟。
多媒体显示（杨利伟准备登舱时告别图片）
师：在人群的欢呼声中你看，他来了， 他身穿什么样的服装？脸上的表情怎样？还不停向欢送的人群？（指名说）
师：文中是如何描写的？勾一勾，结合旁批读一读。（生自读、自勾、连体会）
师：此刻的他的心里会想些什么呢？（指名说）
师述说并板书：（6时15分）接着多媒体显示：（即将发射的“神舟”五号近照）
师：你看到了什么？（指名说）
四、学习4——6自然段（飞船升天）
（1）师边述说边板书：（7时30分）多媒体显示“神舟”五号升空录像。
师：你看到了什么？还听到了什么？（指名说）
（2）生自由读第4自然段边读边找出让你感动的句子（指名说）
（3）多媒体显示字幕和图片，（零号指挥员开始最后10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。只见发身架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静“神舟”五事情稳稳地冲向辽阔碧空。）
A：指名读这段话
师：此时看着高高耸立的“神舟”五号人们会想些什么？（指名说）
师：同学们体会得很好，那，在你看来，这又是怎样的10秒呢？
生1：中华民族几千年来的期盼所凝聚的10秒。
生2：牵动13亿中国人的心，吸引全世界目光的10秒。
生3：科学家的呕心沥血凝成的10秒。
生4：让人们激动、紧张、担忧的10秒。
（师边述说边播放升空录像）并解说：伴随着滚滚浓烟和轰天巨响，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。它承载着中华民族几千年的愿望，它牢牢地牵引着全世界的目光。请同学们再看大屏幕，谁能把这段文字读一下？（再次的媒体显示文字并指名读）
师：从作者的细节描写中，腾空而起写出了什么？耳欲聋写出了什么（指名说）
（4）学习5自然段
师：“神舟”五号升空后又是怎样的一番景象？我们来看下一段文字，（多媒体显示这段文字）生自由读并找出让你感动的句子。（指名读）
师：文中的银链是什么意思？晶莹的星指什么？（指名说）
根据学生的回答再读这一段内容。
五、学习6、7自然段（凯旋而归）
1、生齐读第6自然段；
2、师边述说边板书（16日6时54分）
生自由读第7自然段内容，（显示“神舟”五号归来时的欢庆图片）
3、本文是按什么顺序来写的？（指名说0
总结：
“神舟”五号发射成功后（边说边显示神舟六号、七号图片）接着又在酒泉卫星发射基地成功发射，以及未来的飞天登月试验。让我们为祖国腾飞的航天事业骄傲、自豪吧！
板书设计：
激动人心的时刻
“神舟”五号成功发射：2003年10月15日凌晨4时
6时15分
7时30分
9时30分
16日6时54分
教后感：
通过对本课的教学，让学生体验到人们无比兴奋、激动、自豪的心情，也让学生感受到“神舟”五号载人飞船升空时壮观的发射场面，学生在学习的同时，也抱着期待、紧张、激动、幸福的心理，同时也激发了学生们强烈的民族自豪感，以及爱祖国、爱科学、爱探索的思想感情。
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