梨园百花微课视频说明.doc

梨园百花
——地方戏曲艺术
在学唱《谁说女子享清闲》曲目时为了让学生更直观的学习到唱、念、做、打当中的做，让学生能对视频当中老师的动作有兴趣所以录了这个微视频加入到课件当中，在上课过程中感受到学生们看视频的浓厚兴趣，感觉这个视频很有意义，但是做的过程中还是遇到很多问题，也反反复复录了很多遍，这次学习对我的帮助很大，今后要多学习信息技术来提高自己。
教学目标：
1、 能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》、花鼓戏《补锅》选段《手拉风箱呼呼响》，结合演唱辅以简单的身段动作进行表演。
2、 知道豫剧、花鼓戏是河南与湖南的地方戏曲，并了解其唱腔特点。
3、 感受地方戏曲魅力，积极参加课堂实践。
教学过程：
（一） 导入
师：同学们，请模仿老师的语调来问好，同学们，下午好（河南方言）。
生：老师，下午好。
师：非常好，我们刚刚说的是哪里的方言呀？
生：河南
师：对了，老师刚说的是河南的方言，我觉得河南方言特别有意思，河南人说好的、行、没问题，你们觉得他们是怎么说的？。。。（课件出示）。
师：大家觉得河南方言的咬字有什么特点呀？可以从口型、语调上来分析。
生：
（二） 新课授入
豫剧：
（1） 师：同学们，你今天开心不开心？
生：开心
师：我给大家唱上一段河南的地方戏，中不中？
生：中
师：在唱之前，大家知道河南的地方戏曲是什么吗？
生：豫剧
师：很好，大家听听看在哪些地方采用了方言特色？
生：
师：很好，方言和旋律有什么样的联系呢？（老师唱刘大哥讲话理太偏引导学生）
生：
师：是的，很多民间的音乐和当地的语言有着千丝万缕的联系，将方言与旋律相结合是戏曲的一大特色。
（2） 师：接下来老师为大家请来了一位正宗的豫剧演员为大家带来原汁原味的演唱。中不中？请同学们告诉老师，豫剧的唱腔特点是什么？可以从力度、情绪上来分析。
师：好的，我们欣赏完了，那么我想先问大家这段戏说了一个什么故事呢？唱的人是谁呢？
生：
师：很好，那么这一唱段就是选自豫剧《花木兰》里的经典片段《谁说女子享清闲》，在你的心目中花木兰是一个什么样的人呢？
生：
师：很好，花木兰是一位了不起的巾帼英雄，那么她在唱戏的时候要怎样来唱呢？
生：
师：好的，那就让我们带着这种铿锵有力、字正腔圆、豪迈大气的感觉来唱一唱这首《谁说女子享清闲》。
师：老师唱一句，大家唱一句，大胆一点，感觉自己就是花木兰。
师：很好，听到大家的演唱，让我想起了一位小演员，让我们来看看她唱得怎么样？她除了演唱还加入了什么？
生：
师：很好，上个学期我们学习了戏曲的四大基本功，大家还记得吗？
生：
师：对了，很好，那么我们就也来亮亮相，做几个简单的动作（亮相、抱拳）。
生：
师：让我们带着动作一起来演唱吧。
师：非常棒，我们刚刚学习的豫剧，又叫河南梆子，是河南省的主要戏曲剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，深受河南人民喜爱。有一位很了不起的艺术家叫做常香玉，她被誉为了爱国艺人。。。

花鼓戏：
（1） 师：刚刚我们感受了豫剧的韵味，请同学们来欣赏这段唱段，它是哪个地方的呢？
生：湖南花鼓戏
（2）师：对了，花鼓戏是我们湖南本地的戏曲剧种，已有200多年的历史了，它以“三小”为主要角色进行表演，形成独特风格，大家知道哪“三小”吗？
生：
师：同学们回顾刚刚看的视频片段，想一想剧中出现的人物在戏曲中属于哪种行当？
生：
（3） 师：很好，同学们太棒了，我们再来欣赏一下视频，大家来听听看哪里采用了方言？
生：
（4） 师：那我们就一起来感受一下花鼓戏的韵味。
（5） 学唱片段
（6） 师：同学们唱得不错，我们刚刚演唱了两个不同的地方戏曲剧种，接下来请同学们分组讨论一下豫剧与花鼓戏唱腔的相同点与不同点。
生：
（7） 我们再来巩固一下，大家一起来将下列两段音频与相应的戏曲剧种连起来。
（三）结束新课
中国的剧种还有很多，由于地域特点、生活环境等的不同，它们都有着属于自己的独特的艺术魅力，在以后的学习中我们要接触更多的戏曲剧种，了解我们祖国多彩的戏曲文化。