三、测量小灯泡的电功率.doc

《测量小灯泡电功率》课堂反思
姚安县第一中学 偰云东
初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。　　
　　要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
 《物理课程标准》在课程基本理念作了如下要求：（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。（四）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。（五）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。在这些理念的指导下，我精心编排了教学设计。通过课堂教学实践，特反思如下。
本节课的亮点：
一、实验报告单精心设计
好的实验报告单能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。实验报告单能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐。能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新精神。
本课的实验报告单有以下几个特点
（1）目标明确，一目了然。学生通过实验报告单可以轻松的把握本节内容的学习目标、重点难点等。可以使学生在学习的过程中，目标明确，主次分明，做到有的放矢。
（2）复习知识题目化，帮助学生做好复习。测量小灯泡的电功率一节内容与伏安法测量电阻有相似之处，与上节内容有紧密的逻辑关系，测量小灯泡的电功率建立在前面所学知识的基础上，因此课前对所学知识的巩固和加深，对本节课的教学至关重要。实验报告单中的实验目的、实验原理、实验器材等环节在这方面作了很好的铺垫。
（3）题目设置科学合理。针对本节的学习目标。在拓展练习的题目设置上，充分考虑到学生的理解程度和层次。注意到学生个体的差异，关注各个层面的学生。
二、课堂教学注重学生自学，小组合作，展示点评形成高效课堂。
通过实验报告单引导学生学习，针对本节内容设计了分组实验，旨在培养学生实验观察能力、分析能力。并设置小组讨论合作探究内容，在探究过程中教师指导。探究完毕，由小组代表归纳总结、上台展示，其他同学进行补充评价。在教学实践中学生确实很好的完成了探究实验，在促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神方面，做出了大胆而有效的探索。
当然本节课的教学还有些不尽人意的方面。以下是要改进的方面：
（1）实验报告单如果提前一天发下后，第二天统一收齐交给老师。老师对每份报告单进行评价。及时掌握全班自学情况，那么在课堂教学中就会更有针对性。
（2）学习小组的建立。实践证明学习小组的建立有助于课堂教学的高效实施。由于是随机讲课，各个班情况不同。而学习小组的建立需要时间，所以只能是上课临时指定随机分组。二者相比，前者效果会更好。
（3）本节课完成后，教师收齐报告单，及时掌握学生情况。及时反馈，一方面了解学生掌握情况，另一方面通过学生的评价与反馈促进教师的提高及教学实践的改进。
（4）本节课亮点设计不足，我觉得在学生分组实验完成后，可以利用多媒体动画演示实验全过程，这样不但加深对实验的理解和巩固，进一步展现教学方式的多样化，教学手段的多样性。
总之，通过本次楚雄州物理名师工作室物理课堂竞技比赛，感到收获颇多。真诚地感谢教科所及楚雄州名师工作室提供的平台！