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“我”心目中的幼儿教师形象
在当今社会中，随着人们物质生活水平的提高，越来越多的家庭把孩子的教育当成首要之举。教育幼儿，并不是一件简单的事，它看似容易， 但做起来难。有许多的家长，由于溺爱孩子，致使孩子无法管教。因此，往往寄托于教师。说实话，幼儿教师并不是每个人都能胜任的，因为他既是孩子的尊长，要在孩子心中树立威信，又是孩子的朋友和孩子心心相印，还是孩子的导师，为他们打开知识的宝库，他的含义是复杂的，但并不是每一位幼儿教师都是称职的，下面，我从三个方面来谈谈好的幼儿教师应该是什么样的:
一、幼儿教师应具有一定的知识修养
教师应该是知识面广阔，思维敏捷的，这就要求教师在教育当中寻求多种多样的方法去教育引导幼儿，幼儿的思维不像我们当中寻求多种多样的方法去教育引导幼儿，幼儿的思维不像我们想象的那样简单，他们随时随地都有千奇百怪的问题出现，不知什么时候，一个突发的问题就向你提出来，比如:  有的孩子会问你:  “老师，我在电视里看到外国人的眼睛是蓝色的，咱们是黑色的，为什么跟咱们的不一样呢?”还有的孩子会问:“老师，为什么草和树叶一到冬天就枯死了，一到春天又长出来了呢?像这样的问题，你会随时遇到很多，如果不能给孩子以满意的回答，那么孩子一方面感到失望，一方面他会觉得你也不知道，这就有损于教师自身的形象，如果孩子思而不解的问题得到满意的答案，他会觉得非常满足，他会认为教师就是一个知识宝库，取之不尽，教师在孩子心目中是神圣的，高大的，是可以信赖的，孩子就会信服你，要做到这些，教师的知识不丰富是不行的。教师自身还要必须不断学习，不断提高自己的知识素养。
二、幼儿教师应具备良好的心理素质
孩子是幼小的苗，娇嫩的芽，在生长过程中，难免要出现问题，这就要看教师是怎样看待的，在日常生活中，孩子们由于没有生活经验，缺乏辨别能力，做出一些不对的事来，比如:有的幼儿喜欢拿别人的东西，当老师发现后，批评他时，他却满不在乎，好象刚做完一件好事似的。如果这时，教师不予理睬，继续放任，那就会一发不可收拾的;如果教师对这个孩子耐心教育，帮助他认识到错误，让他感到自己的行为是不对的，给他一个心理暗示，那么情形就会不一样了。与此同时，教师还要注意防止消极暗示对孩子的影响，有的孩子因为成绩差，缺点多，从老师厌烦的眼光里受到消极的自我暗示，产生出自卑心理，相反，如果教师过分炫耀孩子的才华，也同样会使孩子产生自满情绪，作为教师要善于发现和扶持孩子身上的优点，切不可把优点误认为缺点压抑指责。做到这些，是需要教师经过自己理智的思维过程来进行考虑的，要给孩子创造一个宽松和谐的环境，这样有利于幼儿自信心的培养。所以在教育活动中，教师必须处处给幼儿爱心，处信任他们，并善于使用鼓励肯定的词语，不轻易否定幼儿的发言、想法。教师要以自身的教学艺术吸引幼儿的注意，并且千方百计地为幼儿创建进行探索活动的机会。
三、幼儿教师应具有良好的政治素质和思想品德
1.为人师表，这是衡量教师最基本的标准，作为幼儿教师，做到这个标准是远远不够的，由于幼儿教师是跟幼儿打交道的，所以既要活泼、开朗，又要严肃认真;既要庄重大方，还要放松自己。
2.环境、父母、老师的言行，都是幼儿模仿的对象，因此，应该给幼儿创造一个良好的心理环境，给孩子以积极健康的暗示，使他学有榜样，诚实向上，而创造这样的心理环境，教师的责任是重大的，一个有修养的教师，无论对待什么样的孩子，都不会用简单粗暴的态度，俗话说“十年树木，百年育人”，培植一棵成材的树木不易，教育一个品学兼优的孩子更不易，孩子要行得正、必须有一个好的榜样，这就要求我们幼儿教师本身具有很深的修养。
3. 教师是幼儿的镜子，一言一行，一举一动都应成为幼儿的表率，同时我们也不难发现，教师要赢得孩子欢心，必须具备健康的心理品质，保持稳定的良好情绪，从而培养幼儿良好的情绪，促使幼儿心理品质的健康发展。
总之，在幼教工作中，教师的形象非常重要，没有好的形象就没有被孩子接受的机会，也就不会有成绩，孩子是祖国的未来，教育这些国家的栋梁之材，是我们幼儿教师应尽的责任。