声音的特性.声的特性.doc

第二节 声音的特性
一、 教学目标：
知识与技能：
1.了解声音的特性
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度发声体的振幅有关
3.不同发声体发出乐音的音色不同
过程与方法：
通过观察和比较来概括声音的特性；通过探究实验来理解音调与频率、响度与振幅的关系。
情感、态度与价值观：
通过观察与探究培养严谨的学习态度和实事求是的精神。
二、 重点难点：
重点：
1.声音的特性
难点：音调与频率、响度与振幅的关系
三、 教学方法：
自学法、分组学习法、学案教学法、信息反馈法等
四、 教学模式：
激趣导入——自主学习——互动明理——运用提升——检测过关
五、 教学过程：

【情景导入】
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？要了解这些问题的答案，就需要研究声音的特性。
【自主学习】
一、 自学指导1
范围：32～34页“音调”部分
方式：默读
时间：5分钟
要求：
（1）什么是音调？
（2）什么是频率？频率的单位？
（3）什么是超声波和次声波？
二、学生自学，教师巡视
生：自学
师：巡视
【互动明理】（以师生活动的形式呈现）
师：100赫兹表示什么意义？
生：物体1秒的时间内振动100次，它的频率就是100赫兹。
师：物体振动越快，发出的声音的音调有何变化？
生：
… …
师：归纳或小结----物体的振动频率越高，音调就越高；
振动频率越低，音调就越低。
人耳的听觉频率范围是20赫兹到20000赫兹。
一、自学指导2
范围：34～35页“响度和音色”部分
方式：默读
时间：5分钟
要求：（1）什么是响度？响度与振幅是什么关系？
（2）什么是音色？
二、学生自学，教师巡视
师：响度与什么因素有关？
生：振幅
师：即便音调和响度相同，我们还是能分辨不同的声音，为什么？
生：音色不同。
【运用提升】（学会运用）
师：在日常生活中，人们常常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的优劣。如瓜农用手拍西瓜是利用了什么原理？
生：根据西瓜发出的声音是否沉闷来辨别西瓜的生熟，是音调的应用。
师：顾客用手轻轻敲瓷器是利用什么原理？
生：音色的应用。
【检测过关】
1.吉他是年轻人喜爱的一种乐器，在演奏前，吉他手需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的 （ ）
A 振幅 B 响度 C 音调 D 音色
2.音乐会上男低音放声高歌，女高音一旁轻声伴唱。其中的“低音”和“高音”是指___________，“放声”和“轻声”又是指___________。
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