《摩擦力》.doc

摩擦力
（一）教学目标、
1．能根据生活体验认识摩擦力。
2．会探究影响滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
3．理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
（二）教具
　　弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、．
（三）教学过程
　一、引入新课
　　教师：萝卜走钢丝小魔术引入新课。
动手做一做：感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
二、摩擦力
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动或相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫摩擦力。
2．摩擦力产生的原因
　a.两个物体接触且有压力。
b.有相对运动或相对运动的趋势。
c.接触面不光滑。
3. 摩擦力的种类：1.滑动摩擦力。2.滚动摩擦力。3.静摩擦力。
三、探究：
滑动摩擦力的大小与什么因素有关
问题：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想 1.接触面所受的压力
2.接触面的粗糙程度
3. ……
4. ……
器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板，毛巾。
(1)摩擦力大小的测量
　　教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小．
　　我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．
　　(2)学生实验　　教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小．
　　（学生操作）
　　(3)学生实验
　　教师：在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小．
　　　（学生操作）
　(4)学生实验
　　教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小．
　　（学生操作）
　　(5)小组总结
　　通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．
　　四、增大有益摩擦
　　教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合，摩擦力是有益的．请人家说说摩擦力的有益之处．
　（学生举例，教师讲评）
　　五、减小有害摩擦
　　教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它．
　　机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命．
　　大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？
　　（学生回答）
　　减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动。
　　还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．
　　六、总结
　　1．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力．
　　2．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关．
　　3．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）这三种方法．
七、板书设计：
一．摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。

二．影响滑动摩擦力大小的因素： 压力的大小，接触面的粗糙程度。
三．增大摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。
四．减小摩擦的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动，使接触面分离。