赶海第一课时.docx

《赶海》教学设计
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3.通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点
指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程
一、激趣导入，设疑解题
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
　　师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]
2．板书：海，用海口头组词。
3．揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
4．读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文，学习生字。
让我们带着这些疑问来读一读课文吧！
（一）自读课文，出示要求
自由读课文，借助字典读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
1.学生自读课文（大约10分钟）
（二）检查生字词
过渡语：看大家读课文如此认真，相信这些生字宝宝们也难不倒你们。
1.读准词语，认识生字
　　一支歌 暑假　舅舅　　东逃西窜　
　　夹住　 痒痒的 大虾 一捏　俘虏　
　　似的 螃蟹 努努嘴儿　嘿哩　　
束手就擒 哎哟 大螯　长须
①看拼音读，自己练习读。
②同桌互读，同桌展示
③猜词游戏
④去拼音读，自己练读
⑤开火车读
⑥齐抢读
过渡语：请大家带着生字朋友回到课文，边读课文边想圈画出不理解的词语。
2.猜字游戏，识字写字
①你会捡到谁（PPT指生说，如何记住生字）
②随文识字（1——3个生字）
③师指导写，生描红，仿写。
3.出示多音字及课内词语含义
似的 似乎 兴奋 高兴
4.长难句
（1）我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
（2）哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
（三）分段读课文
过渡语：请同学们回到课文中，同桌之间互相读课文，一人一段，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
1.同桌展示喜欢的段落，师生评议。
（四）整体把握课文主要内容
1.同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再默读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
2.交流汇报