手记表扬多一点.docx

表扬多一点，鼓励多一些
　　有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。10年前中国一名叫周弘的普通工人用全新的赏识教育理念将自己双耳失聪的女儿培养成为了留美博士。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。我觉得赏识教育的核心就是要欣赏孩子，要看到孩子的优点和长处，从心里看得起他。我们班大部分学生都是属于内向型学生，这样的学生缺少和同学，老师间的交流，所以相对来说，内心比较脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的成绩和平时表现，来表扬他们。我们班的周云燕是个很内向的小姑娘。有段时间很努力的学习，但半期考试下来，成绩并不理想。一直闷闷不乐。在和她谈心中，我就对她体育好这个方面对她进行了表扬和鼓励。并让她不要气馁。再接再励。同时，在后半期中，我也一直关注她的发展，当她遇到成绩上的挫折时，及时和她谈心，帮助她走出难过。终于在期末考试中，她取得了优秀的成绩。
　　美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。批评多是找人的短处，会损伤学生的自尊心和自信心。导致学生失去重新奋起的勇气。而鼓励是一种兴奋剂，一种推动力。因为别人的赞美，说明自己在别人的心中有位置，因而能增强学生的自豪感和自信心。更重要的是学生能迅速健康的成长。所以在教育教学中，我们要看到学生闪光的一面，多赞美他们。当然我也不是说不要批评学生，但批评要有度。王哲文是我们班的宣传委员，有一次因为迟到被我抓着正着。因为他是班干部，不仅不严格要求自己，而且还态度不端正。我很生气，对他厉声质问很很久。那天第一节是我上课，全班都起立了而他没有站起来。我当着全班面不点名的批评了这种态度不端正的学生。到了晚上，他发消息说他不过是一次迟到，老师需要这么凶么？后来我们真诚的谈了一次，我对于我的过火批评道了歉，而他也主动承认自己有不对的地方。
　　这件事使我对批评教育有了深刻的认识：虽然严师出高徒，对学生负责，严格要求这是教师的工作职责。但不是越严越好，严格过了头就会变成狭隘和苛刻。现在的学生反叛心理很严重，如果对他们太严了，他们不但不买帐，反而会和你对立，和你唱对台戏。所以很多时候要注意教育方式，掌握好分寸和尺度。同时老师还要根据学生具体的心理来教育，有些学生适合说教，有些学生适合批评。也就是我们所谓的有些学生吃软的，有些学生怕硬的。
　　苏霍姆林斯基: “善于鼓励学生,是教育中最宝贵的经验。”老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。为了让高一十班的每个学生能够快乐的学习,在强调他们学习的同时我还注意到他们个性的发展,并在很多方面尊重他们和理解他们。对于部分学生出现的问题和毛病,我都以一种宽容的心态来包容他们,用爱去感化他们。
　　同时我认为，“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名年轻班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也应该向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
　　班主任的工作虽然很辛苦，但每次听到学生亲切地叫我们一声老师，看到他们脸上真诚的笑容，我们还有什么理由不把班主任工作做好呢？