有效开展户外活动格.doc

市级课题《挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活》信息摘抄
题目 充分挖掘乡土资源，有效开展户外活动 摘自 中国幼儿在线网
姓名 孙云俊 日期 2013.5

幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。”陈鹤琴先生也曾指出：“大自然、大社会都是我们的活教材”。我园地处农村，在开展户外游戏活动过程中受场地、器材的影响存在不少局限性，如：户外游戏场地不够宽阔，游戏器材种类较少，利用率低，游戏种类单一乏味,远离幼儿的生活实际，不能真正促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。为了克服以上问题，我们努力挖掘并运用周围环境的教育资源，开展户外游戏，把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去，让每个幼儿在环境中获得自主、愉悦、全面的发展，真正体现出陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的环境”的教育思想。由此我们做了以下探索：
一、充分挖掘自然资源，开展户外游戏活动
由于地处农村，独特的地理自然环境铸就了乡土氛围的形成，乡村中的一条小路、一条水沟、一丛野草、一块泥地、一块石头、田野里的萝卜、青菜、林间的小道、果园等等都能成为孩子户外活动的游戏材料。我们充分利用这些乡土资源创新户外游戏活动，同时在活动中培养了幼儿热爱家乡的美好情感，在实践中渐渐形成了具有我园乡村特色的户外活动，得到了家长的认可和社会各界的好评。
我园地处农村，位于黄河岸边，自然资源非常丰富，为此我们组织教师开展研讨，利用得天独厚的自然环境，因地制宜地开展户外游戏活动。
1、搜集身边的自然材料开展户外游戏活动
《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，游戏是实施素质教育的基本活动，而游戏活动的开展需要大量的物质材料，才能满足幼儿探索的需求。”因此，教师们从实际出发，首先和幼儿一起收集身边的自然材料，并分班分类，形成各班的特色。些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性，培养了幼儿对大自然的热爱之情。
2、积极利用废旧物品，开展户外活动
现在的包装材料品种繁多，美观耐用，弃之可惜，而且来源广泛。在平时的教育活动中，我们认识到现成的玩具已满足不了幼儿的需要，教师们在生活中做个有心人，不断发掘废旧物品的教育价值，为幼儿提供更丰富的游戏材料。如废旧自行车轮胎可以钻山洞，也可以做滚圈；汽车轮胎下面装上轮子可以做小车，两边系上绳子可以荡秋千；易拉罐可以做体育器械“小推车”“踩高跷”，也可以做玩水、玩沙的器具；将挂历纸或旧报纸卷起来还可作成纸棒，进行义务多玩的体育游戏；再如利用废旧纸箱做成龙身和龙头玩金蛇狂舞的游戏或者做成小汽车或小船等其他活动器械，幼儿玩的不亦乐乎。总之，废旧物品在幼儿游戏活动中的利用举不胜举，教师在和幼儿改造废旧物品的同时，鼓励幼儿一物多用，调动了幼儿的“探索”兴趣，引导幼儿大胆、主动地创新。
二、充分利用社区资源，丰富户外游戏内容
《纲要》中指出：幼儿园要与社区合作，引导幼儿了解与其生活相关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动的热爱和劳动成果的尊重。本着这一宗旨，我们将幼儿的户外游戏活动扩展延伸至社会之中，具体的做法是：
1、运用社区的物质环境，拓展幼儿户外游戏的空间
杜威认为，只有在社会与儿童之间找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。据此，我们努力利用周围的社会环境，收到了意想不到的效果。离我们幼儿园不远有个砖瓦厂，知道孩子们对这个厂里面的工作比较感兴趣，我们便定期安排带幼儿去砖瓦厂活动。孩子门表现出来的兴趣出乎我们的预料，他们也能模仿和起了泥巴学做砖胚，还有的用废砖头几个人合作造起了房子，一边造，一边讨论修改设计，俨然一副工程师的模样，别提有多高兴。在这种开放的社会环境中，幼儿主动地与环境发生互动，从中了解了物质的诸多属性，激发出探索、创造的欲望。
2、寻找社区的物质资源，丰富游戏内容
我镇有一家比较大的纺织厂，我们组织幼儿去参观，并利用纺织厂废旧的布条，在大班开展“布条变变变”活动，有的编织出各种各样的花绳、垫子、布球等物品，然后让幼儿在户外自由的玩耍，玩着自己制作的玩具，孩子们特别的高兴，不仅锻炼了身体，还进一步体验了成功的快乐，激发了幼儿进一步创作的欲望。幼儿园的西面到处都是农田，秋天我们组织小朋友去看秋收，秋种，我们把稻草带回来，教小朋友学会了编草绳，孩子们利用草绳开展了许多户外活动。
三、将民间游戏与传统风俗渗透到户外活动中，大大增加了户外游戏的趣味性。
民间游戏内容广泛，形式多样，乡土气息浓厚，开展幼儿民间游戏能让幼儿在玩中获得多方面的发展。教师平时注意收集、挖掘民间游戏，作为幼儿游戏的新内容。因此，不管在户外游戏活动时间还是在户外自由活动时间，都有孩子玩“贴人”“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等民间游戏。
我们还利用民间传统节日，作为游戏的新内容，如：元宵节舞龙、抬花轿、划旱船、踩高跷等，尽管他们的动作不是很到位，但他们在玩耍的过程中了解了民间风俗，得到了成功的体验，分享了合作的快乐。
四、借助家长的宝贵资源，形成教育合力，提高户外游戏活动的实效性
家长本身当作一种教育资源，也能很好的为幼儿服务。目前，农村幼儿的家长们，对幼儿教育非常重视，对幼儿园开展得活动积极支持和参与，在农村，年龄较大的家长们相对比较空闲，我们就有计划、有组织地邀请一些有特长的家长参与我们的户外活动器械制作，如有的家长擅长编织，我们就请他们教编织班的孩子编织户外器械花绳，有的在玩具厂上班，我们就请她带一些废旧的布料给孩子们做各式各样的沙包。有的在家具厂上班，我们就请他带一些废旧木条给孩子们做小推车，家长的参与大大丰富了活动器械的种类，同时我们在“亲子运动会”、“家长开放日”等活动中，让家长和幼儿一起参与户外活动，如在两人活动的《袋鼠跳》条中，家长做袋鼠妈妈，幼儿当小袋鼠，两个人用同一条带子一起跳。这是一个手脚并用，协调配合的活动，它不仅能促进幼儿肌肉群的发育，同时也能促进脑的发育，提高全身的协调技能，家长在和孩子一起参与游戏活动的过程中，不仅体验了快乐，增进了与幼儿的情感，而且对幼儿园开展的户外活动非常认可。在此基础上，我们建议家长多带孩子亲近大自然、看风景、采野花、放风筝；向家长倡议带孩子们玩他们小时侯玩过的游戏等，为孩子开辟出一块属于自己的活动天地。总之家长在参与孩子活动的过程中，体验到了责任感，有了新的教育观，孩子们也为自己的家长感到自豪，使家园教育形成了合力，大大提高了户外活动的效果。
滨州是我们美丽的家乡，青田绿水是孩子们快乐的源泉，我们将努力做到一切从实际出发，充分挖掘身边的教育资源，顺应孩子的天性，开展户外游戏，让孩子们在玩中做，在做中乐，促进他们的身心全面发展。