第一课时-立方根的概念.doc

6.2 立方根
【教学目标】
知识与技能：
① 了解立方根的概念和表示方法，并会求一个数的立方根；
② 会用计算器求一个数的立方根。
过程与方法：
从具体的计算出发归纳出立方根的概念，然后讨论立方与开立方的关系，研究立方根的特征，最后介绍实用计算器求立方根的方法。
情感态度与价值观：
通过探索立方根的特征，培养学生独立思考和小组交流的能力；通过立方根与平方根的比较使学生学会类比学习的数学思想；通过探讨一个数的立方根与它的相反数的立方根的关系，可以将求负数的立方根转化为求正数的立方根的问题，培养学生的转化思想。
教学重点：立方根的概念和求法
教学难点：立方根的求法。
教学过程：
一、情景引入：
要制作一种容积为的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少？
二、探索归纳：
1.探索：设这种包装箱的边长为，则，
这就是要求一个数，使它的立方等于27.
因为 ，所以 ，即这种包装箱的边长应为。
2.归纳：
① 立方根的概念：
一般地，如果一个数的立方等于，那么这个数叫做的立方根或三次方根。
② 立方根的表示方法：
如果，那么叫做的立方根。记作，读作三次根号。
其中是被开方数，3是根指数，中的根指数3不能省略。
③ 开立方的概念：
求一个数的立方根的运算，叫做开立方。开立方与立方互为逆运算，可以根据这种关系求一个数的立方根。
3、探索立方根的特点：
根据立方根的意义填空，思考正数、0、负数的立方根各有什么特点？
（1）因为 ，所以8的立方根是（ ）；
（2）因为 ，所以的立方根是（ ） ；
（3）因为 ，所以0的立方根是（ ）；
（4）因为 ，所以 的立方根是（ ）；
（5）因为 ，所以的立方根是（ ）。
学生独立完成后，教师要引导学生从正、负数和零三方面去归纳总结立方根的特点。
归纳：正数的立方根是正数；负数的立方根是负数；0的立方根是0.
4.探究互为相反数的两个数的立方根的关系：
填空：因为＿＿＿，＿＿＿，所以＿＿＿；
因为＿＿＿，＿＿＿，所以＿＿＿
由上面两个例子可归纳出：一般地，。
注：这个关系对于正数、负数、零都成立。求负数的立方根时，可以先求出这个负数的
绝对值的立方根，然后再确它的相反数。
三、应用：
例1、 求下列各式的值：
（1） （2） （3）
分析：根据立方根的意义求解。
解：（1） （2） （3）
例2、 求下列各式中的值：
（1） （2） （3）
分析：此题的本质还是求立方根。
解：（1）∵ ∴ ∴
（2）∵ ∴ ∴
（3）∵ ∴ ∴
例3、用计算器计算，，，，的值，你发现了什么？并总结出来。利用你前面发现的规律填空：已知，则＿＿＿＿，＿＿＿＿。
分析：在用计算器求立方根时按键顺序是：、被开立方的数字、=，
这样即可显示出计算结果
解：，，，，
由此发现：一个数扩大或缩小1000倍时，它的立方根扩大或缩小10倍。
，。
四、随堂练习：
1、 立方根等于本身的数是＿＿＿，如果则＿＿＿。
2、的立方根是＿＿＿＿，的立方根是＿＿＿＿。
3、已知的立方根是4，求的算术平方根。
4、已知，求的值。
5、比较大小：（1）＿＿，（2）＿＿，（3）3＿＿
五、课堂小结
1.立方根和开立方的定义．
2.正数、0、负数的立方根的特征．
3.立方根与平方根的异同．
六、布置作业
课本第５１－５２页习题６.2第1、3、5、6题；
教学反思：