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如何让学生喜欢上你的课

到学生中去，让学生喜欢上你的课。这个不是口号，不是臆想。假如学生不喜欢你所教的学科，或者说对你教的课没有兴趣的话，那你这个老师就太失败了，想要提高教学质量也是难上加难。要是学生不喜欢，相当于是让学生做自己不愿意做的事情，结果只能是：要么应付了事，要么磨蹭时间心不在焉，最后干脆不学了。有许多学生的辍学不能说与教师的教育教学方法不无关系。
　　作为教师，怎样让学生喜欢上你的课，固然有许多方面的因素，如教师的言谈举止是否得体，语言是否风趣幽默，是否关心爱护学生、不歧视差生等等，但假如没有任何绝招，那以，要让学生喜欢上你的课，至少要有一些方法，而这个方法从哪里来，当然要依靠自身的不懈努力，勤学苦练。首先要结合自身优势和学科特点，例如数学学科，由于教材上的案例都是以前的，为了吸引学生我经常在课堂上讲一些日常生活的事例，经常的用一些现在的流行语，例如今年就比较流行“给力”我在上课的时候就把这个词语运用到讲课当中，学生很能喜欢这种语言。
　　其次，作为教师，我们要面对的是一个个充满感情、有尊严、有个性的鲜活的生命，关爱学生、尊重学生是让学生喜欢你的课堂的重要因素也是前提，试想，你就是水平再高，但若是动辄训斥、挖苦学生，伤害学生的自尊，那学生也会对你敬而远之。所以教师要不断学习不断进取，提高自己的道德修养，提高自己的文化素养和层次，要研究教育，把握教育教学规律，了解青少年的心理特点，才能真正成为一名优秀的教师，那学生才能真正喜欢你，喜欢上你的课。
1、激活学科情感，提高教学能力
　　学科情感是影响学生学习专业知识的重要因素，消极的学科情感能使学生丧失学习专业知识的兴趣，积极地学科情感则会使学生的学习热情从被动变为主动，在教学时起到事半功倍的效果。
　　当新的教材，新的课程标准出现在教师面前时，我们由衷地发现，“理情说教”这个误区已经走到尽头，“情感体验”将在新时期的教学中发挥越来越重要的作用。当新的教材以一种人性关怀的深刻内涵出现在学生面前时，教师只有好好把握，激活学生的学科情感，努力使知识的交流和情感的交流水乳交融，并达到最大畅通，以此追求师生和谐共振的境界。
2、以人格魅力感染学生，融于教学　
学生喜欢上你的课，除了热爱本职工作，更加注重提升自身修养。言为心声，情动于意而形于色以外，如果没有对本职工作的热爱，不会有讲课时津津乐道的热情，更不能获得学生的尊敬与爱戴，教师应敬业为先，满腔热情地投人到数学教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索学科的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。
3、用融洽和谐的师生关系，以情促情
　　培养师生关系，是积极情感的土壤。教学活动是教师和学生的双边活动，教师是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜欢，这样不管在课堂内外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，在教学中，我们不难发现，学生对自己喜欢的老师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣，从而产生良好的情感兴趣，提高教学效果，因此融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤。
4、用良好的教态和体态语言，以形煽情
　　教师的教态和体态语言是课堂教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现了教师的人格修养、气质和整体素质。教态是教师与学生进行交流的一种“无声的语言”，是教师的思想情感的动作姿态、表情中的流露。教师对学生深切的关爱和期望，应当通过端庄、大方、自然、亲切的教态，如行云流水般地体现出来。体态语言指的是伴随语言教学的姿势或动作、手势和目光等。其运用频率很高，方式很多，直接影响教学的效果，良好的教态和体态语言可以减轻学生的心理负担，从而充分发挥其学习的主动性；对发展学生的形象思维以及听说读写和表演能力也非常有利。随教学的内容而产生喜、怒、哀、乐，随教学情境与学生发生情感共鸣，都可以使教学丰富、生动而具有吸引力。