掌声与微笑修改稿.doc

掌 声 与 微 笑

有一种声音是世界上最动听的旋律，那便是掌声，一种发自内心赞许的掌声。有一种笑容是世界上最动人的花儿，那便是微笑，一种因爱而宽容的微笑。如果你问我，作为教师的你最想送给学生的是什么？我会毫不犹豫地回答――掌声与微笑。
“送给你我的掌声与微笑，让可爱的你抬起头来走路。”这便是我想对每一个孩子所说的话，也是一直以来我教育工作中的座右铭。在教育工作中，我不止一次感受到了“掌声与微笑”的魅力。
肖俊杰便是其中一个例子。这是一个倔强而缺乏学习动力和兴趣的孩子。从没有上过幼稚园的他，学习起来很难和同学们同步。几次接触下来，我发现他对老师的教育也几乎是无动于衷，小小的他，眼里写满了不在乎，偶尔还会露出几分不耐烦。而皱眉头和呵斥的原则是只会让他和同学，和老师越来越远，只会让他更加厌恶这种校园的生活。也许，耐心和微笑以及掌声才是最有效的良药。一点点来，让他喜欢我，这是第一步。于是，我拿出更多的耐心，给他更多的微笑。“肖俊杰，这个字写得不够好，看老师写一个。”我握着他的手，慢慢地一笔一画地写起来。随着我的手的滑动，让他静下心去体会写字时轻重的感觉。写下来的当然是一个漂亮的字。“写得真棒！原来肖俊杰的字可以写得这样好呀！”他的表情开始有变化了，注意力开始越来越集中。“再写几个吧，写得好奖红花。”果然，在我的注视下，他前所未有的认真写起来。而当他拿到两朵红花时，眼里流露出的是欣喜，还有几分令我陌生的羞涩。原来他是如此在乎红花！原来他需要的是耐心地扶着走，需要的和其他的孩子一样，是关注，是微笑，是鼓励，是掌声！于是，在写字时，读书时，在做操时，常常，我对他投去关切的目光，手把手地去教他每一件事。渐渐的，他的红花多了，他脸上的微笑也多了，那甜甜的笑告诉我，在微笑中，他找到了自信，体验到了快乐，也学会了爱。是的，这便是微笑的动人之处，它能打开尘封的心灵，在里面撒播爱的种子，那如阳光般的温暖总会让人充满力量。
记得著名的教育家杜威曾经说过：“每一个人都同样是一个人，每一个人都享有平等的机会来发展自己的才能，无论这些才能的范围是大还是小。每一个人都享有他自己的需要，而这些需要对他自己看来是重要的，正像别人的需要对别人来说是重要的一样。”对学生来讲，学校是他一生所参与的无数个社会团体中的第一个。如果他在这个团体中处于服从的地位，感情与人格受到冷落。那么他走上社会以后他很可能像个奴隶一样，接受别人的摆布；也可能走向反面，像暴君一样，取冷落、伤害他人。因此作为教师，我们应关注每一个孩子的成长，无论这个孩子的成绩是好还是坏，也无论这个孩子的爱好是语文、数学，还是体育、美术，或是音乐、自然，我们都应给予同样的肯定，都应给予他们同样的鼓励与关怀，让他们感觉到自己的重要，从而拥有健康的人格，这才是最重要的。
所以，我知道，不光对肖俊杰，对其他的孩子，掌声与微笑同样充满力量。作为语文教师，和学生接触得最多的要算课堂，育人的关键环节也在于课堂。在课堂上，我常常特别注意自己的一言一行，每一个学生答对问题时，我从不吝啬那赞许的目光，从不剥夺学生享受热烈掌声的机会，因为我知道，这小小的细节对他们意味着下次答问的勇气，会给他们的人生带来一个好的起点。当学生不敢举手时，我微笑着耐心地等待，直到第一个勇敢者站起来，通常在这种情况之后，我会用掌声会激起同学的掌声，在掌声中，一个个孩子带着自豪的微笑大声地谈论着几分钟前还沉默着的问题。学生上课开小差，我一样地微笑着，微笑着向他提问，将他的注意力拉回课堂。就像杜威所说的一样：不亲自参与就会是那些排除在外的人员缺乏兴趣和关心。结果相应地使人缺乏责任心，自动地，如果不是有意识地，那么就是无意识地发展着一种这样的情绪，这不是我的事情，这是别人的事情，让他们去办吧。学习中需要责任心，这是主动学习的基础，其它是也需要责任心，这是干好事的基础。这种责任心便来自于教师的关注与赞许。
一首歌中曾唱道：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”这动听的歌声、这甜美的微笑流露着人与人之间的美好情谊，然而，它却比不上那真诚的掌声与赞许的微笑，因为这掌声，这微笑足以唤醒沉睡的心灵，解冻冰封的心。所以，请不要吝惜你的掌声与微笑，慷慨地将它送给每一个孩子吧！
2008年10月212日
何 芬

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何 芬