各具特色的民居.doc

教学流程
师生活动及当堂检测
复备
一、导入
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色，具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。
二、出示目标
1、读读记记本课的四字词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
三、完成目标
1、读准字音，选择正确的画√
这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居（pā bā）
客家先民崇尚圆形 。 （chóng chǒng ）
先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 chùchǔ )
那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了(cángzàng )
傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。( bàng páng )
据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。(xīng xìng )
2、按课文内容填空
各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地
，为了 ，所以建造了营垒似的住宅；傣族人的居住地 ，为了 ，所以建竹楼。
3、我知道课文主要写了

4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的？我能举例

学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：
疑惑一：
疑惑二：
挑战自我
如果你是导游，你准备怎样向游客介绍客家民居或傣家竹楼？
二、拓展阅读
永定土楼
近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”
永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。
永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。
闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。
这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

四、作业及活动设计
上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。

板书设计
8 各具特色的民居
               客家民居         傣家竹楼
                   世界民居奇葩     
教学反思

课时教学设计
课题
8、各具特色的民居
课型
略读
课时
1
教学时间

教材分析

语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。
教学情
分析
这是人教版语文六年级下册第二单元（民风民俗）的第三篇课文，是一篇阅读课文，旨在让孩子们在了解客家、傣家民居建造风格及民居所包含的文化特征，还要能学法迁移，运用前两篇课文的学习方法自主、合作学习，学生在前两篇课文的基础上，已经具备了一定的学习方法，因此在本节课中，教师只起一定的引导（客家民居部分），重在学生自主、合作、探究学习。
教学
目标
1、读读记记本课的四字词语。
2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学
重
难点
教学重点：了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；
教学难点：体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
教学准备
通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。

教学策略