《认识厘米用厘米量》.doc

灵宝市第一小学 二 年级 数学 学科教案设计
课题
认识厘米 用厘米量
主备人

复备人

教学
目标
1、认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。
2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性，培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。
3、引导学生探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识。
教学
重难点
教学重点：学会用刻度尺量物体的长度。
教学难点：体会1厘米的实际长度，了解测量方法的多样性，培养学生估测意识。
教学设计
复备
一、创设情景，揭题示标
师：用同样的小木块测量两张长短不同纸条的长度，在日常生活中是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。
师：本节课的学习目标是：
认识长度单位厘米，能用尺子正确地测量物体。
二、引导自学、探究新知
1、介绍认识尺子。
自学导航一
（1） 独立思考你都见过什么样的尺子？
（2）仔细观察自己的尺子，同桌说说自己知道刻度尺的哪些知识。
交流释疑一　
（1）我见过的尺子有米尺、卷尺、三角尺等。
（2）尺子上有数字、有竖线（短的和长的）
师小结：尺子上的这些线叫刻度线。0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
2、认识长度单位“厘米”。
自学导航二
（1）1厘米有多长？请你在直尺上表示出来。
（2）结合课本3页，自己感知1厘米的实际长度。
（3）借助米尺认识几厘米。（5厘米 10厘米）
(4)说说生活中的1厘米。
交流释疑二
（1）首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。（课件演示）
师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。
小结：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。
（2）食指宽约1厘米、田字格宽约1厘米、图钉的长大约1厘米。
（3）有几大格，就是几厘米。
3、用厘米量
（1）出示课本3页例4先自学后汇报
纸条的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几，就是几厘米。
（2）课堂练习：4页做一做
三、巩固拓展
1、辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？

2、选一选，哪种测量是正确的?

四、 当堂检测
1、找一找、量一量

2、量一量

五、课外小知识

教学反思：