直线线段射线和角的认识.doc

课　题

线段、直线、射线和角

教　学
目　的
1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。
2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。
3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。
重　点
难　点
关　键
：建立射线的概念。
：使学生理解角的边是两条射线
步　骤
集体备课思路
个人补充调整
一、复习导入”

二、问题导航
1、什么是线段，认识射线和直线
2.什么是角?

三、探究学习
一、认识线段、射线和直线
1．认识线段的特征。
出示拉紧的线,绷紧的弦。提问：谁来告诉大家，老师出示的这两样物品都有什么特点?
提问：线段要怎样画?画线段时，开始和结束都要注意什么?
小组合作，讨论交流。
小结：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以用直尺量出线段的长度。
2．认识射线。
打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线。
提问：与学过的线段线相比，它有什么特点?它叫什么线？可以量出长度吗?为什么?
自主学习，小组合作，讨论交流，展示汇报。
师小结：如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线)
把射线与线段比一比，
指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。
直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。
3．认识直线。
现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线)
大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有哪些特点?
小组合作，讨论交流，展示汇报。

4．提问：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?
你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点?
5．做“练—练”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。
二、认识角
1．引入课题。
我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角?今天，我们要一起来进一步学习角。
2．认识角和各部分名称。
提问：角是怎样的图形呢?
角是怎样组成的? 角的各部分名称是什么?提问：角是怎样组成的?
自主学习，小组合作，讨论交流，展示汇报。
师引导：从这点(在黑板上点一点)引出两条射线，画一个角? 这个点叫做角的什么?这两条射线呢?
解释角的符号，教师说明角的符号“∠”的写法，并举例写成∠1，领学生读“角一”。
3．做“练—练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。

四、总结提升

这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？