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关注幼儿心理健康

每个孩子都是天使，健康快乐成长是每个家庭的期望。不管是家长还是老师都希望孩子们健康成长，更重视对孩子心理健康的培养。现在社会，常常听到有孩子被父母或老师批评了，就离家出走，就跳楼。与朋友争执了几句，就执刀杀人。太多的问题反映出现在的孩子心理承受能力太差，受搓能力太差，只能听表扬，一点批评，一点儿指责都受不了，觉得这个世界应以自己为中心，稍不如意，不会正确处理，不是伤害别人，就是伤害自己！每次看到这些报道，我心里都为这些孩子感到心疼！一个个父母用全部心血培养的孩子，一个个聪明可爱的孩子，说没就没了，有些为自己一时冲动犯下的错，付出了沉重的代价！看着这些，大人痛苦，社会惋息。可是在这些事件背后，反映的是什么？是家庭教育的失衡，家长的溺爱，对孩子过度的包容、骄纵。重视孩子的学习成绩，而忽视孩子的心理健康。社会、教育机构等对孩子的心理关注不够。没有更多地与孩子沟通交流，没有更多关注孩子的一些心理问题。
幼儿期的心理健康是孩子一生心理健康的基础，《3——6岁儿童学习与发
展指南》把健康放在首位，指南中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一
种在身体上和精神上完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和
机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。同时指出：
在满足孩子身体发长需要的同时，还应创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受
到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。指南中明确指出幼儿的身心健康非
常重要，良好的心理健康对孩子的一生都是有帮助的，3-6岁这个阶段，是奠定
人一生创造力的基础，孩子的自信心开始形成。如果这个阶段发展的不好，孩
子今后就会更多的体验到自卑感。孩子长大首先应该是一个快乐的人，其次才是一个有成就、有贡献或者是一个平凡、平庸的人。
做为幼儿教师，每天面对几十个孩子，我们对孩子的态度，我们的一个眼神，一句话语甚至一个小动作都会对孩子的心理产生影响。良好温馨的环境，才能让孩子在幼儿园，也能感受到家人的爱，妈妈的爱。在我园“泛爱泛育”的办园理念指导下，我们开展了“三爱”教育，除了开展相关的教育活动，同时提出了微笑面对每个孩子，蹭下来拥抱每个孩子，把对孩子的关爱，具体到每一个细节。在每天的工作中，除了组织好常规工作，教师也应特别重视孩子的心理健康。我们希望孩子们不仅快乐，而且更能有一个健康的心理，能很好的调节自己，能表达自己的情绪，能承受挫折！这样我们的孩子在人生的道路上才能走得更好！

一、用爱的语言温暖孩子
改变语言模式，“心理惩罚”对孩子的伤害大，比如恐吓、冷落孩子。当孩子调皮或犯错误时，家长都会不自觉地用诸如：不要你了，等话来恐吓孩子，或是将孩子关在门外，更有甚者，将孩子关在车子后背厢，或是扔在路边，让孩子害怕而“就范”。看到这样的场景，我总是会想，这样小小的身躯，她无法反抗，只能忍受，这样的方法，会让孩子多么地恐惧。这种方式教育出来的孩子胆小恐惧，情绪不稳定，容易产生紧张，焦虑，敏感，抑郁、胆小等反应，容易造成人格的偏执，强迫等。不管是家长还是教师，都应该避免说出这类话语，以免因为一时的努气，而伤害到孩子的心理。特别是教师，班上几十个孩子，难免有挺调皮的孩子，这时更要克制住自己的情绪，不要让“妈妈不来接你了、今天不回家了”等话脱口而出。更不能对孩子说“你怎么那么笨、你就是个坏孩子”等这些非常伤害孩子心理的话。
在《指南》健康的身心状况目标2：情绪安定愉快中，给出了具体的目标：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感。如：以积极愉快的情绪影响幼儿，以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。孩子每天大部分的时间都待在幼儿园，我们更应为孩子们营造温暖轻松的环境。每天早上入园时，一个拥抱，一个微笑，让孩子开始快乐的一天。孩子有进步，表现好时，我们不要吝啬表扬的话语，及时肯定，鼓励，这会增长孩子的自信心。当孩子调皮时，换个方式鼓励孩子，如：你是哥哥，是不是能更好地管理自己给小朋友们做榜样呢？避免严厉的指责和打骂。当孩子难过、受委屈时，我们老师更要关注他们，主动去关心他们。做孩子的朋友，让他愿意对你说悄悄话。一个温暖轻松的环境里，孩子的情绪才会稳定愉快，才会愿意每天都来幼儿园。才会每天都是快乐的！

二、 良好的情绪帮助孩子健康成长
《指南》健康的目标中指出：帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。每天我们都难免遇到不开心不顺心的事如果不能调整自己的情绪那很容易累积在心里，暴躁、易怒。不仅自己每天都不快乐，影响与别人的交往，如果长期如此，也容易影响身体的健康。孩子也是一样，经常发脾气或是经常哭的孩子，小朋友都不愿意和他一起玩，也会造成孩子性格的孤僻，或是更任性。我们要让孩子从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪。在孩子面前，做为老师，要控制好自己的情绪，要用恰当的方式表达情绪，为孩子做出榜样，比如生气时不乱发脾气，告诉小朋友，老师因为什么事情而不高兴了，用语言来表达自己的情绪。可以经常和孩子一起谈论自己高兴和不高兴的事情。大人常常会因为一些锁事而不高兴，生气，发脾气，几岁的孩子也是会有脾气的。所以我们要允许孩子有些小脾气，并接受他们的情绪。有些孩子脾气很大，平时都很乖，可是只要被批评，或是大人的要求和他的想法不一样，他马上就会变得非常地愤怒，小拳头紧紧捏着，涨红了脸，大口喘气，憋着声音流眼泪，这样的情绪对孩子的身心非常不利。这是因为他们不会表达自己的情绪，在幼儿园里，我们老师要给予他们更多的关注，抱抱他，拍拍他的背，鼓励他们说出自己的感受，表达自己的情绪，帮助他们化解消极情绪。良好的情绪情绪表达的方式是影响人际关系很重要的一个砝码，学会恰当地表达情绪，才能更好地适应社会，与周围人群和环境一起和谐地走向未来。

三、温馨的家庭培养心理健康的孩子
现在的家庭，家长们都为孩子创造了非常好的物质条件，竭尽所能让孩子吃得好、穿得好、用得好！看重的是孩子的成绩，忽略的是孩子的心理需要，心理培养。这让许多孩子都出现了一定的心理偏差，自私、任性，胆小、暴力。当发现孩子心理上出现问题时，我们要及时地与家长沟通交流，了解家庭教育情况，与家长商量教育策略，帮助家长关注对孩子心理健康的培养。家庭教育要一致，不过分宠溺，培养孩子做力所能及的事，对孩子有原则的爱。家长要控制好情绪，尽量避免严厉的责备和打骂。孩子有情绪时，接受他的情绪，鼓励他说出来，并帮助孩子调整情绪，同时教孩子用好的方法解决问题。
现在的孩子听到的表扬、鼓励太多，家长或老师的语气稍微重一点，或是做错了事被批评，心理就随不了。这样的孩子心理承受能力差，受挫力能差。成长的路会走得很辛苦。这样的孩子，家长应该多给一些挫折教育。可以经常和孩子在家玩下棋等竞技类游戏，但不能一味让孩子，也要适当赢几次。有很多孩子这时就输不起，有些伤心，有些生气。这时这胀就要及时帮助孩子说出自己的感受，鼓励他们争取下次赢回来。我们要让孩子不仅仅只为赢高兴，也能接受输
家长要为孩子创造一个温馨的环境，家庭成员间有礼、和睦，互相关心。家长能经常与孩子聊天，说说话，玩玩游戏，做孩子的知心朋友。随时关注孩子的情绪，让孩子知道遇到事情家长永远在他身边。家长是孩子的第一任教师，是孩子在世界上最值得信赖的人，孩子的性格养成是从小培养出来的，家长的教育方式、性格特征等都深刻地影响着孩子幼小的心灵。良好的家庭氛围会让孩子感到温暖，有安全，良好的家庭教育才会培养出心理健康的孩子。
让我们一起用先进的理念，精心编织育儿的"摇篮",用科学的方法辅助孩子插上展翅的"羽翼",期待着今天的"雏鸟",一定会长成明天的"雄鹰",遨游于广阔的蓝天。