六上《詹天佑》第二课时设计.doc
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六年级《詹天佑》教学设计 【教学目标】 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2.体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。 【教学重难点】 1.体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难; 3.通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 【教学流程】。 一、品读课文,感知“杰出”。 通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。 1.学习“勘测线路”部分。 (1)请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。 (2)学生谈体会。读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情 他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想,来理解他工作认真、严密。 2.学习“开凿隧道”,“设计线路”部分。 (1)默读第5自然段,边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法)。 (2)下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么? 3.创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧,但更令人惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想,不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图,说说火车的走法。 (1)快速自由读文,詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题? (2)两人为一小组,采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向) (3)由一位同学解说,另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)联系生活实际理解“人”字路线的优势。 二、略讲第7段。 1、齐读课文最后自然段。 2、举行盛大通车典礼之日,许多人云集北京,那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切,他们会怎么说? 三、.回顾全文,学习写法。 1、这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应?体会理解照应手法的运用。 2、总结追问:这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹,来表现他是一个杰出的爱国工程师,却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣,这与文章所表现的主题有什么关系?- 配套讲稿:
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- 詹天佑 天佑 第二 课时 设计
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