《太阳和月亮》教后反思.doc

课堂生成性教学案例参考表单
基本信息
学 科
美术
年 级
一年级
教学形式
新授
教 师
赵丹丹
单 位
海门三厂小学
课 题
《太阳和月亮》第二课时
生成性案例描述
（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等）
本课是一年级的课，学生年龄小，一年级小学生绘画能力不强，通过动画导入，故事图片欣赏，小朋友们心中活跃起来，更具有想象性。通过课件告诉他们月亮是一个调皮的小家伙，它会哭、会笑、会唱歌、会跑、会跳……和我们一样喜欢玩，会和星星牵手玩耍、会和白云赛跑、会和蝴蝶跳舞、会和小鸟唱歌……最后在小朋友笔下的作业人物丰满、内容丰富。、
课上另有部分小学生忘带绘画本，在这样的情况下，我运用手上多余的彩纸交给小学生，教他们用手撕法撕出所需要的形状，再运用彩色水笔来绘画，结果，撕出的形状千奇百怪，绘画效果喜人！
案例反思与启示
（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等）
这一课，我分为两课时，第一课时主要讲“太阳”，第二课时主要讲“月亮，你好！”本节课为第二课时，在上课之前，我认真考虑这节课该如何上？许多问题萦绕在我脑海边：如何让学生喜欢上这节课并投入其中？如何让学生的想象能力激发出来？如何让太阳、月亮、星星这些宇宙中的天文景观更加贴近小朋友？如何让学生通过这节课在绘画方面得到锻炼？……
在考虑这些问题后，我通过这些方面来培养学生各方面的综合能力：
1、拟人化法，贴近学生
用拟人化的手法表现太阳和月亮最能贴近小朋友，在授课时我以《月亮，你好》的故事来激发学生的兴趣，夜幕降临，世界慢慢地安静下来，夜风徐徐吹来，树叶沙沙作响，蛐蛐儿开始轻轻歌唱，鸟儿们静静地站在枝头，仰望天空。
整节课围绕这个故事展开。
2、营造环境，激活想象
在本节课的教学中，我运用多媒体课件、大黑板上的背景为学生创造各种环
境，使学生有身临其境的感觉，体会美的情景，比如上到把月亮想象成我们生活中的秋千、滑滑梯……多媒体课件出示后，新鲜有趣的环境，和谐美好的气氛，使儿童产生了极好的想象空间，学生以感性的、整体的方式，对自然景象产生更深的感悟、更具有探索的意识，从而激起无限的想象。同时授以自然科学知识，如：西边下山回家，这个时候月亮就出来了。并强调月亮并不是每天都是一样的，月亮有时候是圆的，有时候是半圆的，有时候是弯弯的小船一样，月亮有阴晴圆缺的变化。
3、以情激趣，绘画理解
在情景教育后，学生有了绘画的欲望，通过绘画、剪贴等创作手法，让无限
创意、想象在画纸上描绘出来；让他们的兴致得到更深层次的提高。鼓励学生大胆的想象、勇于表现，但同时大部分学生所掌握的艺术表现技法并不成熟，还不能很好地表达自己所想象的画面；他们的合作意识和合作能力都不强。所以在创作时，我有意让他们小组合作，让他们在合作过程中得到锻炼与提高。