６半截蜡烛（第二课时）.doc

6 半截蜡烛（第二课时 ）
教学要求：
1、找出人物的语言、动作、神态和心理活动的有关语句，了解伯诺德夫人一家与德军是怎样周旋的；
2、通过品味朗读人物的语言，体会人物的品质。
3、走进人物的内心世界，设身处地地体验此时他们的心情，选一个人，可以是伯诺德夫人，也可以是孩子，写一段他们的内心独白。
4、
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道为了保卫自己的家园，法国的伯诺德夫人一家参加秘密情报传递工作。
伯诺德夫人想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
装有情报的半截蜡烛被点燃了，此时此刻，它们成了最可怕的东西，可怕在哪儿呢？
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处（就会自动熄灭） ，秘密（ 就会暴露），情报站（就会遭到破坏），同时也意味着（他们一家三口的生命的结束） 。
二、整体感知，了解周旋的过程。
1、此时，能不能让这半截蜡烛燃烧下去？
那直接吹灭行不行？直接拿走？
危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭，与德军展开了周旋，他们是怎样周旋的呢？结果怎么样呢？让我们来读读书，你觉得要回答这个问题应该读课文的哪几节？划出描写伯诺德夫人一家人动作＼神态＼语言和心理活动的有关词句．
2、（用自己的话说，抓住重点词）
[板书]
6 半截蜡烛
点燃蜡烛 重新点燃 夺回蜡烛
轻轻吹熄 端起烛台 端起上楼
（爱国、机智、镇定、勇敢）
三、品味朗读人物的语言
1、围绕这半截蜡烛（指板书），故事一波三折，跌宕起伏。那么，如何用我们的朗读把这种紧张的气氛读出来呢？
我们先来看看伯诺德夫人是怎么办的，看这段话。
（出示幻灯）
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
（１）从这句话中你读出了什么？
（孩子害怕；夫人：想端走、急切、镇静）
（２）从“急忙” “轻轻”这个词语中你感受到什么？（机智、机敏、镇静）
就请你用这样的心情读读这个句子。
（３）看这个句子。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”你觉得读这个句子的时候应该强调哪个词？生读。
　　小结：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么？
对，只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就是允许的。下面请你们想着这个目标按照自己的处理方式朗读这个句子。
（４）蜡烛被吹熄了，一场危机似乎过去了，危机真的过去了吗？
２、时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短了。大儿子杰克找了怎样的借口呢？看这一段话。
（出示幻灯）　
时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
杰克表现得怎么样？（机智、沉着）
你是从哪些词语看出来的？（慢慢地、从容地）
既然他没能端走蜡烛，又被中尉夺回来了，杰克的计划没有成功，他再去点柴火还有意义吗？（有。杰克借口天冷而端起烛台去搬柴火，虽然未能成功，但如果他不去搬，就会引起德军官的怀疑，蜡烛里面可能有秘密信息将会泄露。他从容地继续完成这一工作，充分表现了他的机智、沉着。）
　　找个同学再来读读这段话，从杰克的言行中体会他的内心。
３、杰克的计策又失败了，时间正在一分一秒地流逝，就看杰奎林的了，她是怎么说的？
（出示幻灯）　
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
谁娇声地来读一读？
师小结：恭维的话很多人都会感到很受用，这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，这也让我们长长地舒了口气。
四、体会三次斗争的惊险。
过渡：回顾这母子三人与德军生与死的较量，在这三次较量中，你觉得哪一次最惊险？（第三次。）为什么？
（出示幻灯）　
烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
烛光往往会使我们产生无数的联想，大多是温馨的、美好的，可此时它为什么却成了“最可怕的东西”呢？你是从哪儿看出来的？ （“摇曳”、“微弱的光”）
这意味着——那微弱的烛焰闪闪烁烁、摇摇曳曳，已经慢慢接近藏有绝密情报的金属管。
自由练读，读出内心的想法。
（出示幻灯）　
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
这个似乎能去掉吗?为什么？　
我想，此时，除了屋里那几位可恶的德军，我们所有人的心都提到了嗓子眼上，多么希望时间能停止，蜡烛不能再燃烧了。让我们一起来读读这句话，读出我们所有人的心声，所有人的担心，所有人的焦急。（齐读）
五、写人物的心理．
第二次斗争又失败了，蜡烛越来越短，怎么办？怎么办？屋子里死一般的沉寂，可这母子三人的内心却不能平静。此时，他们的心理会怎么想？让我们走进他们的内心世界，设身处地地体验此时他们的心情，选一个人，可以是伯诺德夫人，也可以是孩子，写一段他们的内心独白。
这时，伯诺德夫人会怎么想？两个孩子会怎么想？
（蜡烛啊蜡烛，你慢点儿燃烧吧。
该死的德国强盗，快快滚蛋吧，别再这里等着害人！
上帝啊，快快帮帮忙吧，但愿能出现什么奇迹！
为了祖国的利益，就算献出自己的生命，我也在所不惜！ ）
六、总结谈话
1、故事已经读完了，可母子三人的精神的光辉却永远留在了我们的心中，感动着我们。此时，你想说什么？
（勇敢）面对恶狼般的德军官，伯诺德夫人，以及她12岁的儿子杰克，10岁的女儿杰奎林，他们没表现出一丝的畏惧。
（机智）母子三人巧妙地与敌人进行周旋，这是智慧的较量。
（镇静）在危急的关头，只要有一丝的慌乱，狡猾的敌人就可能发现蜡烛的秘密。
（爱国）女人和孩子，一般人眼中最弱小、最需要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力量，这力量来源于他们那颗为国跳动的、勇敢的心。
2、主题延伸
课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗。
3、二战期间，杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，享受着幸福的家庭生活，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢？（战争）学到这儿，你又有什么话想说？
让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平吧！
七、布置作业．
1、读课文，再读一读人教版的剧本《半截蜡烛》，学做一回导演，再和小组同学合作，将故事演一演．
2、续写：蜡烛熄灭后， 小女儿杰奎琳是怎么做的？伯诺德夫人和杰克又是怎样继续与敌人周旋的？请接着原文的结尾写下去。
[板书]
6 半截蜡烛
点燃蜡烛 重新点燃 夺回蜡烛
轻轻吹熄 端起烛台 端起上楼
（爱国、机智、镇定、勇敢）
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