师爱无处不在.doc

师爱应该无处不在

近来看到这样一篇报道：一节二年级的语文课上，洋溢着老师激情的朗诵：“啊，妈妈的爱是甜甜的吻……”双手支着下巴的小学生都在津津有味、神情专注地听着课文一一《妈妈的爱》。突然，“哐当”一声脆响打断了老师的诵读。原来，声音是从前面第一排的一个小姑娘那里传来的，也许是她听得太入神了，板凳在无意间倒了，她自己也一屁股跌倒在地上。此时的老师只是向小姑娘看了一眼(看得出并无责怪之意)，便又继续朗诵。小姑娘的同桌一一一个胖胖的小男孩也只是扭头看了看便又继续听讲。小姑娘满脸通红，尴尬、无助地从地上爬了起来……
看到这，我的心中不由得一动，真巧啊，这样的场景前几天曾也发生在我的班上。一个一向调皮的学生小明拿着批完的作业本后，一路小跑回到座位上，还和前面的同学说笑，没想到一屁股坐下去把椅子弄翻了，巨大的声响吸引了全班同学的注意力，原本平静的教室立即炸开了锅，发出阵阵笑声。我气不打一处来，心想：要是你肯好好走路，会这样吗？这不，还影响了班级纪律。我朝小方狠狠地瞪了一眼……
　　看了报道后，我不由地陷入了思考：虽说小明的举止不够稳重，有应当批评的地方，但如果当他摔倒的时候，老师能立刻跑过去把他轻轻地扶起来，像妈妈一样关切地问问她摔疼了没有，事后再批评教育他，那么在他心中会留下怎样的师爱呢?无形中又对其他学生产生怎样的影响呢?   
是啊，课文中“妈妈的爱”真是无处不在呀!“妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞，妈妈的爱是滴落的泪，妈妈的爱是甜甜的吻”。在生活中，在小学生们的心底里，也多么希望老师就像妈妈一样无处不在地关心和爱护他们呀!   
　　也许，我们的不少老师还没有完全意识到这一点，我们的爱还有些高高在上。
　　本学期，在一次批改学生周记时，我被一篇名为《春天的脚步》的好文章吸引住了，决定利用晨读时间朗读这篇周记，让全班同学分享这份愉快。评讲时，我刚读完文章，一个学生说：“X X书上有这篇文章!”他的话音刚落，全班一片哗然，议论纷纷，并把目光投向那位好文章的作者。那位同学羞愧地低下了头。我一顿，稍作思考，立即问：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好，可是老师……”“咱们就说这篇文章，好吗？”我和蔼地打断他的话。“好”，“谁能说说这篇文章好在哪里？”
　　学生们高度评价了这篇文章，他们的注意力此时已经转移。我说：“同学们，这样的文章我们读得不多。以后，我们在班上多读一些这样的文章，好不好？”学生一致同意。我接着说：“那么，对今天第一个给我们带来优秀文章的同学，大家说应该怎么办？”
　　“啪……”教室里响起了一片掌声。那位同学的头终于抬了起来，脸上流露出感激之情。
“从今天开始，每周我们找一篇优秀周记，全班同学轮流念。可以拿原文来读，也可以抄在周记本上。不过，别忘记告诉大家作者和出处。”同学们笑了，那位同学也笑了。
这次事件就这样“化干戈为玉帛”。在这次突发事件中，我有可能把那位同学叫起来声色俱厉地“审问”，然后狠狠地批评，“杀鸡儆猴”。然而，难以想象的是对那位同学会造成多大的心理伤害。
一名教师，要做到以学生为本，就要有爱生之心，就要允许学生出错。当学生犯了错误，是一阵暴风骤雨，还是循循善诱；是揭露错误，还是小心翼翼地保护他们的自尊心，我想，这才是衡量教师是否真正爱学生的一杆标尺。