激发学生的学习兴趣.doc

激发学生学习动机的方式和手段多种多样，一切为激发学生的学习动机， 调动学生学习的积极性， 提高教学质量的设备方法措施的使用都是可取的。 我在教学中采用 过如下的方法。
一、通过幽默的类比，让学生在学习语文的过程中更多的感同身受，引起共鸣，激发学习 兴趣。
二、 抓住学生好奇心、求知欲强的心理特征， 大胆放手尝试， 让学生自主尝试，积极探究， 引导学生独立思考，为学生搭建探索的空间，为学生营造自主学习的机会，激发了学生学习 的热情，增强了学习的自信心。
三、建立符合学生乐于交流的心理需求的小组合作学习模式，营造宽松、愉快、和谐的学 习氛围，学生之间各抒己见，相互分析、比较、判定、取长补短，相互促进，共同提高。 给我的启发是：学生厌学的原因有社会方面的、学校教育体制方面的、有家庭方面的以及 学生自身方面的。教师要透彻了解各种动机因素，采取针对性的措施，激发学生学习动机。 教师可以帮助学生建立和维持积极的学习期望来激发学习动机。
（1）帮助学生形成合理的归因。有研究表明，把行为归于内在可控原因的学生对学习有更 高的自信心和自我责任定向， 他们比把行为归于外在的或不可控的原因的学生更努力， 更能 坚持。因此，教师应当帮助学生形成正确的归因，以激发他们的自我责任感、自信心。教师 要帮助学生认识到， 付出努力与他们期望的结果之间有着可以预测的关系， 控制结果的潜力 在自己身上。只要学生有自信心，如果付出努力，方法得当，他们就会成功。
（2）提高学生的自我效能感。帮助学生亲身体会成功的经验。尤其对成就动机低的学生， 教师应给予他们符合其能力的学习任务， 让他们在学习过程中能体验到不断成功的快乐。 如 果学生归因正确的话，加之这种成功的经验，那么他们的自我效能感一定会提高。其次，让 学生观察其他同学的成功， 取得替代经验。 如果一个成绩差的学生观察到另一个成绩差的学 生成功地解决了某个难题，他的自我效能感就会提高，相信自己也会解决这个难题。 因此在学习中，教师要给予学生观察他人学习的机会，使那些效能感较低的学生能够获 得成功的替代性经验，提高他们的自我效能感。