整理与练习第三课时.doc
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《 整理与练习》第一课时教学预案 教学内容 五(上)第78页回顾与整理,第78-79页“练习与应用” 第1-5题。 教学时间 08、11、 三维 目标 知识与能力 使学生进一步巩固已经学过的小数乘除法的计算方法,加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解。 过程与方法 通过练习与应用,进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。 情感与态度 激发学生进一步学习小数乘除法的兴趣。 教学重点 沟通小数乘除法的计算方法与整数乘除法的联系。 教学难点 建立合理的认知结构。 教学资源 1、学生已掌握了小数乘整数,除数是整数的小数除法的计算方法,理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、小黑板等。 学程设计 导航策略 调整反思 一、 揭题认标、举例梳理。 (1)、在小组里交流学习本单元的体会。 (2)、说说计算过程中最容易产生哪些错误,可以怎样防止?今后计算时要注意些什么? (3)在小组里说说小数点移动后,小数大小是怎样变化的? 二、多层练习,内化提升。 1、说说其中哪些题能通过移动小数点直接得到计算结果。 2、根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积。 3、独立计算“练习与应用” 第3题 养成自觉检验的习惯 4、 计算各题,验证判断是否正确。 5、 先回忆有关计量单位之间的进率,再独立填一填 三、当堂检测,评价反思。 1、完成补充练习p54第1~6题。 2、一课一练p64中的智力冲浪题。 3、说说本课的收获与感受 一、 问:这一单元,你了解了什么规律?学会了哪些计算? 组织学生交流小数点移动引起小数大小变化的规律。 有了这个规律有什么用? 二、 1、指导口算:“练习与应用” 第1题 指出:在口算时,要灵活运用小数点位置移动引起的小数大小变化规律,帮助自己正确口算。 2、出示“练习与应用” 第2题的表格 引导学生观察比较表中的每一组因数的变化有什么规律? 问:你能根据因数的变化规律填出第2-7栏的乘积吗?试一试。 可以用什么办法加以验证? 从这题中你又得到了哪个规律?记住了吗? 3、 选择典型的错误分析原因,以不断提高学生的计算能力。 4、出示“练习与应用” 第4题 引导学生根据题目的特点先判断哪几题的商小于1? 5、指导完成“练习与应用” 第5题 引导学生回忆有关计量单位之间的进率。 让学生说说每道题的改写方法。 三、 1、智力冲浪题培优学生做。 2、完成作业后互相检查校对。 3、通过对本单元知识的复习,你们又有了哪些新收获?- 配套讲稿:
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- 整理 练习 第三 课时
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