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教师结对帮扶总结
老高川中心幼儿园 武美荣
本学期,我作为执教两年的教师,蒙学校信任与委托,和李露、魏红梅老师结为帮教对子。自知与上述要求相距甚远,本欲推辞,但作为一名幼儿教师师,这也是工作的一项内容,实在无可推辞,且学校中教学相长的风气需要每一个人的参与,所以我也愉快地接受了,并把这当作工作中的一项新挑战。“传帮带”工作主要是老教师对新踏上讲台的教师在教学实践上的指导和带动。要做好这项工作,老教师要有精湛的教书的艺术自不待言,更要有育人的艺术,深厚的教育理论,前瞻性的教育眼光,对新教师要知无不言,言无不尽。当新教师迷惑时,指点他,拔云雾见青天;当新教师泄气时,鼓励她,去杂念树信心。这对一个老教师来说,要求可谓高矣。通过一学期的交流, 我觉得两位老师对工作有巨大的热情,且都勤学好问,专业功底扎实,只是缺乏教法的合理运用,教学环节的灵活安排。现将半年来我所做的带教工作作一总结：
一、合作交流，把握《纲要》精神。
在我们互相听课后，我经常和两位老师学习讨论教育教学的新动态，学习交流教研组活动信息，在不断的交流谈心中，使她们迅速走近幼教课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、在实践中提高教学水平。
带教的目标是指导青年教师把《纲要》精神贯彻落实到具体的教学中，坚持以幼儿发展为本，让幼儿成为学习的主体。我从备课、教学具的准备、上课、延伸活动等方面对她们进行指导。每一次教学我都认真听课，共同探讨活动中的疑点、难点、重点，不断提出修改建议，努力使活动在轻松愉快的氛围中达成教学目标。
我们每月互听一节课，听完她们的课后都提出自己的建议，有时我以同样教学内容让她们听课，更好地体会教材教法，感受课上教学要面向全体幼儿，努力激发幼儿兴趣，调动幼儿主动探究的积极性，让每个孩子都动起来，获得生动发展。对于公开课、教研课，我们一起对照教学要求，设计、试教，努力达到最佳的教学效果。
总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的积极配合和努力，幼儿园的教育教学已经有了一定的进展，但帮扶的幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节非常薄弱等。帮扶工作需要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。
2014.6.18