课堂记录表单.doc
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课堂观察记录表单1:教什么 学科 语文 年级 四 教材版本 苏教版第七册 课题 徐悲鸿励志学画 观察视角 一、教什么 观察者:高翠平 观察视点 观察记录 1.教学目标 是否明确而恰当? 是 2.内容聚焦 是否聚焦核心知识?是否突出重点难点?是否详略得当? 是 3.建立结构 是否注意建立知识横向或纵向联系? 是 4.关注联系 是否关注学生新旧知识的联系?是否体现与学生实际、与现实生活的联系? 是 5.学科特点 是否体现了本学科特点与本质? 是 6.教学资源: 是否合理使用教材和校内外教学资源? 是 7.学法指导: 是否注重学习方法的指导和培养? 是 补充视点 三维教学目标明确恰当。在读中体会文章的情感。 教学改进建议 真正理解“有困难”。 课堂观察记录表单2:怎么教 学科 语文 年级 四 教材版本 苏教版第七册 课题 徐悲鸿励志学画 观察视角 二、怎么教 观察者:高翠平 观察视点 观察记录 1.先学后教 是否通过预习,摸底诊断等暴露学习中的问题,为新知识教学打基础? 是 2.以学定教 能否针对学生的问题有效教学? 能 3.教学方法 是否创设情境,导入新课,激发兴趣? 是否恰当采用课堂提问(启发式提问的次数,无意义提问的次数)? 是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法? 是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法? 是 4.技术手段 有无利用信息技术手段增强教学效果? 有 5.教师行为 是否态度亲和、善于倾听、言行规范? 生成的问题或以外的事件处理是否得当? 是否细心聆听学生不同意见,并灵活积极地回应? 是 6.当堂检测 是否当堂检测学习效果,及时反馈回授? 是 7.平衡教学 是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合? 是 补充视点 学生回答了自己的理解、感悟后,教师都进行了简单的点评,对学生有的精彩回答或具有个性化的回答,教师进行深入引导和积极回应。 教学改进建议 可以让学生想象,徐悲鸿的一天是如何度过的。 课堂观察记录表单3:怎么学 学科 语文 年级 四 教材版本 苏教版第七册 课题 徐悲鸿励志学画 观察视角 三、怎么学 观察者:高翠平 观察视点 观察记录 1.情绪状态 学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣? 是 2.注意状态 学生面对教与学任务时是否保持注意力集中? 是 3.参与状态 需要学生参与的活动,学生是否积极主动? 是否人人参与? 是 4.合作状态 需要学生合作完成的任务,学生是否分工明确,人人有事做,热烈交流、相互配合? 是 5.思维状态 学生是否独立思考,主动发现、提出问题? 是否思维活跃灵活,能够举一反三,求异创新? 是 6.学习方法 学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等? 是 7.活动作业 学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间? 是 补充视点 注重了学法指导。以情景对话的形式,把外国学生的前后态度做了鲜明的对比,在对比中习得了写作的方法。 教学改进建议 有一些学生学得不够主动。 课堂观察记录表单4:学得如何 学科 语文 年级 四 教材版本 苏教版第七册 课题 徐悲鸿励志学画 观察视角 四、学得如何 观察者:高翠平 观察视点 观察记录 1.目标达成 有无当堂检测预期教学目标是否达成? 有 2.各有所得 全班不同水平的学生是否各有所得? 是 3.特殊需要 是否满足个别学生的特殊需要? 学困生是否得到个别帮助? 独特的思考和创见是否得到鼓励? 是 4.问题解决 学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决? 是 5.作业完成 老师分层布置的作业,各层次学生是否都能顺利完成? 是 6.反馈辅导 学生作业或测验结果是否得到反馈?并得到矫正或改进指导? 是 7.新的期待 学生对下一次课是否表现期待? 是 补充视点 在教学第一个板块,请学生“用一、两句话说说你读这幅画的感受”,提供表达提示,帮助学生顺利表达、次序表达、层次表达、结构化表达。 教学改进建议 可以根据学生不同情况设计作业- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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