资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立_水燕.pdf
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1、157就业与保障 2023.2资助育人助推职业学校“三全育人”格局的建立文/水燕1 孙娜2摘要:为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,围绕立德树人根本任务和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,坚持育人导向和问题导向,做好学校“三全育人”综合改革试点工作,构建以“十大育人”体系为基础的育人新格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对“十大育人”体系中的“资助育人”体系,文章结合实际的学生资助工作经验,从精准化资助、全周期资助、个性化资助三个方面,阐述了资助育人的任务目标、组织架构、工作内容及成效。关键词:“三全育人”;精准资助;个性化资助;资助育人“三
2、全育人”包含十大育人体系,其中“资助育人”是其体系之一,也是职业学校育人工作中不可缺失的重要部分1。近年来,笔者所在院校多措并举,务求实效,强化资助育人理念,提升资助育人质量,创新资助育人方法,将资助育人融入“三全育人”大格局中,探索全员、全过程、全方位的资助育人新路径。一、资助育人建设主要任务(一)构建多维度资助育人模式加强资助工作顶层设计,按照“经济扶贫、精神解困、服务育人”的工作方针,不断创新资助育人体系,实施文化资助和精神资助“双提升”计划,以认定精准为前提,以需求精准为导向,以帮扶精准为核心,开展“物质资助、精神引领、能力提升”三位一体的多元资助育人模式。(二)完善精准化资助管理工作
3、体系建立资助管理规范,完善勤工助学管理办法,构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系,着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神2。精准认定家庭经济困难学生,健全四级资助认定工作机制,采用假期家访、大数据分析和谈心谈话等方式,合理确定认定标准,建立家庭经济困难学生档案,实施动态管理。(三)坚持资助育人导向在各级各类奖学金评选发放环节,以学生素质评价为依据,全面考查学生的学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现,推选展示资助育人优秀案例和先进人物3。在国家助学金申请发放环节,深入开展励志教育和感恩教育,培养学生爱党爱国爱社会主义意识。在国家助学贷款办理过程
4、中,深入开展诚信教育和金融常识教育,培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。全力提升服务水平,建设“咨询无忧”服务平台,提供困难新生“绿色通道”,及时对家庭突发变故和受灾学生发放补助。二、资助育人工作组织架构根据国家和省市主管部门关于做好家庭经济困难学生资助工作的文件精神,笔者所在院校成立了南京卫生高等职业技术学校学生资助管理中心,负责统一管理全校的国家奖学金、国家励志奖学金和校内奖学金、勤工助学、特殊困难补助、学费减免等贫困生资助工作及社会、企业及个人等对学生的资助工作。(一)学生资助中心领导小组学生资助中心领导小组由学校主要领导任组长,分管领导及校办公室、学工处、教务处、后勤处、财务处、
5、纪检监察及校务委员会等部门的主要负责人构成。主要工作职责为:1.根据国家和省市有关文件精神,研究制定本校学生资助的具体实施办法。2.按照有关政策规定和要求,保证学生资助经费的足额划拨,并监督使用。3.评审学生的国家奖学金、国家助学金等各类资助,对家庭经济困难学生的认定工作进行审核。4.研究其他需要解决的相关问题。(二)学生资助中心工作小组学生资助中心工作小组由学工处主任、院系党支部书记、部门干事、班主任等人员构成,与学工处、团委合署办公。主要工作职责为:1.按照国家和省市有关文件精神及学校相关管理规定和实施办法,具体负责各项学生资助和奖励政策的落实及款项的发放等工作,并按规定进行公示。2.做好
6、申请资助学生信息的汇总上报、档案管理等工作,了解资助学生的家庭经济状况变化等情况。3.利用网络、广播等途径,宣传各级各类奖学助学政策,加强学生诚信教育,开展家庭经济困难学生资助政策咨询等工作。4.定期对资助各项工作开展监督检查。5.各院系、各班成立相应的奖学助学工作组,自查互查各级各类奖学助学政策的贯彻执行情况。6.负责完成上级部门及学校部署的其他奖学助学工作。职业技术158就业与保障2023.2学校学生资助管理中心成员若因工作变动,则由相应岗位变动后的人员自然递补。三、学生资助工作目标(一)精准化资助制定学校家庭困难学生资助体系,进一步落实精准资助理念,做到精准识别资助对象、精准管理资助过程
7、、精准落实资助育人,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业4。(二)全周期资助健全学校家庭困难学生资助体系,将学生资助工作贯穿于学生入学、在校及毕业全周期。(三)个性化资助创新学校家庭困难学生资助体系,除了在经济上给予相应资助外,还应关注学生个人发展,满足学生多层次的需求,不断优化资助方式,进行个性化资助。四、学生资助工作计划(一)精准化资助依托南京市学生资助管理系统、江苏省学生资助管理信息系统和全国学生资助管理信息系统,学生 9 月入学时在系统中完成家庭经济困难学生认定;学校运用信息化手段同步创建家庭经济困难学生数据库,记录学生及其家庭信息;并由各院系学生资助工作小组进行跟踪调查,参考学生在校期间
8、“一卡通”消费情况、社会资助平台数据反馈、家校平台沟通等对贫困生信息、贫困生消费、贫困生身份认定反馈进行实时跟踪、实时更新;建立困难生预警机制,使班主任等一线学生管理人员能及时发现问题,以便重点排查关注学生情况,开展精准帮扶5。(二)全周期资助在招生时,笔者所在院校在招生简章上进行了国家相关资助政策的宣传;在每年 9 月开学报到当天,将本年度的资助指南发放给每一位学生;在新生家长会上,对困难家庭学生的资助情况介绍是重点;当学生入校后,学校利用宣传橱窗、晨会、班主任例会、班会、告家长书、学校网站等各种形式,积极宣传国家对学生资助政策的实施及重大意义,并将各类资助政策详细列出来后分发至各班级,让学
9、生了解具体的资助政策及内容,了解国家对职业教育发展的重视及就读职业学校的优势与前景;当学生毕业后,学校跟踪发放征兵学费补偿、求职创业难补贴,了解受助学生发展情况等。通过广泛深入地宣传教育工作,增强家庭经济困难学生的学习信心和生活信心,为他们追求更远大的成才梦提供物质帮助和精神支柱。(三)个性化资助针对经济特别贫困的学生,除了按制度和流程给予助学金之外,学工处还提供多种勤工助学岗位,多渠道帮扶特困生解决生活难题。针对学习上进的贫困学生,学校发挥奖学金的激励作用,教科处还邀请校内名师组建学业提优帮扶团队,满足他们的学习需求。针对有心理困惑和情绪烦恼的贫困学生,在心理咨询室开展心理健康专项辅导,可以
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