点亮学生的心灵.doc
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点亮学生的心灵 作为班主任,处理学生问题是每天日常工作。对于贫困家庭孩子的教育,更是班主任工作中永远的重点和难点,相信在座的同仁都遇到过。但是要真正使一个贫困孩子,在我们的关爱下,身心健康的成长绝非易事。 我现在的班级有一个女孩叫张宇涵,她父母外出打工把她安置在寝室。在我的印象中她的父母只在初一上学期来看过她,其余时间她只能独自照顾自己。为此她性格孤僻,总是独来独往,同学都不太喜欢她。她的落落寡欢,让我很快就注意到了她。一种责任感油然而生,于是在班级我总是主动和她说话,询问她的学习。希望以此拉近我们的距离,然而效果不大。上学期我看到她总是抱着拉不上拉链的坏书包,就给她买了个新的,两个学期的教辅教材钱都是我给她交的,但我并没有看到她对我有亲近感。 这学期开学两个月左右,她情绪总好激动,和同学吵架,甚至自残。我仔细了解情况,因为他父母快一年半没来看过她,她内心孤独缺失关爱,甚至她认为自己已被父母抛弃。我自责平日工作不够细心,周日我买些水果去了她的住处,向寝室的大娘详细了解这孩子的生活情况。大娘说他父母一直联系不上,这孩子生父母的气,她又因为借老师的钱没有还上而不安,这孩子真的很不易,毫不忌讳的说,她每月买卫生巾的钱都得向我借十元钱去买。听着大娘的讲述,这孩子在一旁无声的流着泪,我抚摸着她的头安慰着她,不禁泪眼模糊。 第二天我找来班团支书冉松艳同学为思佳组织爱心捐助活动,可是下午冉松艳来找我,说思嘉不要,我问为什么?冉松艳说:“我中午在黑板上写全班同学为思嘉捐款,刚写完,她就到前面擦了说不要。”听了冉松艳的讲述,我不禁想起了一个真实的故事:一位领导捐助了一个贫困孩子,电台为了达到宣传效果和社会感染力,让孩子一遍遍叙述自己悲惨的经历和对领导的感激之情,孩子最后真的哭了,他说我不接受这个帮助了。原来捐助的过程大大刺伤了孩子的自尊心。我暗暗责备自己以前帮助给思佳带来的压力工作不够细心周到。急忙嘱咐冉松艳要向思佳道歉,就说她没有考虑到思嘉的感受,请她原谅,捐助活动悄悄进行。晚上放学我把思佳留下谈起捐款的事,我说:“同学捐款可能伤害到了你的自尊,是老师安排的不够周全,但是你为什么不接受呢?老师同学都是真心想帮助你。不懂得关心帮助别人不是善良的人。老师相信将来遇到这样的事你也会伸出援助之手,不会袖手旁观。所以老师希望你慷慨接受大家的爱心。而且我想告诉你老师同学都没有抛弃你,你能快乐的生活健康的成长是我们共同的心愿。至于感恩之心你可以埋于心灵深处,不需要你报答每一个具体的人,自己有能力了,在社会上做一个有良知有爱心的人就足够了。”听了我的话思佳哭了,也默许了。得知她的情况,我们办公室的科任教师倍加关心她,更让我感动的是我们学校校长知道后送来100元钱,让我为她买些合适的用品。领导同事的支持让我对工作充满了信心。这次我怕学生做不好,伤害到思佳,周日我带她到市场,给她从里买到外,从上换到下,她快乐的像只小鸟,脸上绽放了久违的笑容。我想当我牵着她的手从这个店走到那个店时;当我一件件为她挑选物品时;当我蹲下身帮她试着一双双鞋子时,师爱的温情早已融化了她心中的坚冰。在大家的关心帮助下,她的情绪稳定了,学习的积极性也高了,我欣喜的发现她和同学的关系也融洽了。她主动帮助走读生值日,课前总把讲桌擦得干干净净,过去他对我是尊重、是敬畏,现在我看到她亲切的望着我的眼神,就像是我的女儿。 教育的秘诀是真爱,真爱胜过任何美丽的语言。它似熊熊火焰点燃学生梦想;它是指路的明灯照亮学生前进的路程。内心缺少爱的班主任,他的工作是苍白无力的。我始终牢记陶行知先生的话:“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的爱,才能打到心的深处。”的确爱是开启学生心灵的钥匙,没有爱便没有教育。 但今天在我与学生思佳的故事中,我更想告诉大家:爱也要讲究方法。我们教育或帮助学生,首先要考虑到学生的自尊心,尊重学生的人格。不要让学生产生自卑心理,在老师同学面前抬不起头。贫困每个人都不愿接受,孩子也不想生活在贫困家庭,我们对孩子的帮扶除了物质金钱外,精神的慰藉才会使他们走出因贫困而造成的心灵的阴霾,使他们能够健康快乐的成长,让他们的内心洒满阳光。贫困学生往往有着教其他学生更强烈的自尊心,而这种自尊心有特别脆弱,稍微磕碰,就很容易转为自卑,甚至消沉。当与贫困生交流不够谨慎、处理的方式过于简单,就会造成对贫困生尊严的伤害。 所以真心的关爱,应是润物无声的关怀,不留痕迹的真爱。就是关心保护学生的自尊心,不带任何功利之心,尊重学生,不把自己的爱看做是居高临下的恩赐,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这才是教育的真谛。- 配套讲稿:
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