《发展生产满足消费》.doc

《发展生产 满足消费》教案
一、教学目标
1、知识与技能：
通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
2、过程与方法：
在学习生产与消费的关系时，通过生活中大量事例，让学生认识到：生产决定消费，消费也反过来作用于生产。
3、情感、态度、价值观：
使学生认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
二、教学重点：
生产与消费的关系
三、教学难点：
生产与消费的关系；大力发展生产力是社会主义的本质要求。
四、教学手段
多媒体辅助教学
五、教法与学法
情境教学法：创设教学情境，引导学生体验和探究。
谈话教学法：教师层层设疑，学生层层追疑，达到步步释疑。
讨论教学法：学生自主讨论，教师给予引导，最终得出结论。

六、教学程序：
（一）导入新课
师：同学们，上一单元我们学习了生活与消费，知道了货币、价格、消费等等的相关内容。说到“消费”，同学们知道我们日常生活中吃穿住行等消费的商品是怎么来的吗？
学生：生产出来的。
师：没错。那么，生产与消费之间终究存在着什么样的关系呢？这就是我们今天要学习的内容——发展生产 满足消费。
（二）讲授新课
1、生产与消费
（1）生产决定消费
【教师】大家看过以皇宫为背景的古装戏没有？
【学生】有。
【教师】那你们看过里面的皇帝用电脑吗？
【学生】没有。
【教师】我们都知道皇帝在那个时候是一个要钱有钱、要权有权的最高统治者，但即使是他在当时想用电脑有可能吗？
【学生】没有。
【教师】为什么呢？
【学生】因为那个时候还没有电脑（电脑还不能被生产出来）。
【教师】对，没错。因为没有，所以没得消费，这也就说明了生产决定消费，人的消费不能由主观愿望决定，而是由客观的物质生产状况决定。下面我们就具体来学习生产是怎样决定消费的。

（1.1）生产决定消费的对象
【教师】同学们知道清朝有一位很有名的太后叫什么吗？
【学生】慈禧太后。
【教师】没错。听说，慈溪太后是一位很爱漂亮的人，但是即使是再爱漂亮的慈溪，她能够享受到现代的化妆品吗？
【学生】不能。
【教师】恩，因为当时没有这样的对象让她去消费。从这我们可以得出：生产决定消费的？
【学生】对象。
【教师】对了，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。

（1.2）生产决定消费的方式
【教师】随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产越来越自动化、信息化，消费娱乐的方式同样也发生了变化。以前，我们买东西必须到？
【学生】市场。
【教师】和朋友聊天必须？
【学生】面对面坐在一起。
【教师】可是现在购物的话我们可以通过网购，而聊天可以通过QQ，随时随地都可以聊。同学们，这一切说明了生产决定消费的？
【学生】方式
【教师】对了，随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。

（1.3）生产决定消费的水平和质量
【教师】你们知道我们爸爸妈妈那个年代的人结婚必须置办一些什么家电吗？
【学生】……
【教师：出示图片】 “老四件”：自行车、手表、缝纫机、收音机。
【教师】那现代人结婚又需要什么东西呢？
【学生】……
【教师：出示图片】 “新四件”：房子、车子、旅游。
【教师】由上面所显示的变化来看，人们的消费水平和质量是在逐步？
【学生】提高。
【教师】原因是？
【学生】生产力发展了。
【教师】很好。这就说明了生产决定消费的？
【学生】质量和水平。
【教师】以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买楼买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能得到提高。

（1.4）生产为消费创造动力
【教师】好的，那么请同学们找出最后一个生产决定消费的体现。
【学生】生产为消费创造动力。
【教师】人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗？
【学生】……
【教师 补充：】（出示图片）例如，有了DVD，所以人们有了“家庭影院”的消费欲望，正因为汽车生产发展，人们才有了对“家庭轿车的向往。……

【教师】生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、水平、质量和方式、消费欲望也随之发生变化。我们可以得出一个结论：从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

（2）消费对生产具有重要的反作用
【教师】同学们物理学过“力”吧？
【学生】学过。
【教师】那“力”有什么特性呢？
【学生】力的作用是相互的。
【教师】没错，力是相互的，有作用力也有反作用力。其实，这个道理应用到生产与消费的关系也是一样的，生产决定消费，相应的，消费也会反作用于生产。
那么消费对生产的反作用究竟体现在哪几方面呢？下面我们就来学习一下。
（2.1）消费是生产的目的。
【教师】消费是生产的目的。有没有同学能够解释一下？
【学生】……
【教师】可以这样理解：生产者最大的目的是干嘛？
【学生】赚钱
【教师】那么，生产者为了实现他的这个目的，他就必须把他所生产的商品卖出去，也就是说要让那些商品被人们所消费掉。
这表明：只有生产出来的产品被消费掉，这种产品的生产过程才最终完成，否则产品积压，生产就要受到影响。说明消费是生产的目的。
【教师】消费实际上为生产提供了一个“信号”。那么，消费的这一点作用，对生产者有什么启示呢？
【学生】关注消费市场的变化，关注市场信息。面对市场。
（2.2）消费对生产具有导向作用
（2.2．1）消费新需求对生产调整和升级有导向作用
【教师】我给大家讲一个故事：我国浙江有一家生产烟灰缸的工厂，出口到欧洲的烟灰缸小巧美观，口大缸浅，在欧洲一度很有市场，到了20世纪60年代，这种烟灰缸很难卖了。原因是：很多家里夏天都用上了电风扇，风一吹，烟灰乱飞。该厂根据这一情况，生产了一种口很小，缸肚比较大缸体比较深的一款，风吹起来也没有烟灰，这种烟灰缸又很叫卖，到了80年代中期，这种烟灰缸销售情况又不好了，原因是很多家里不再用电风扇而用空调了。这种烟灰缸就显得不美观而且难以清洗，该工厂又生产了一款口大、透明、不深不浅的烟灰缸，很快又占领了市场。三款烟灰缸使该厂一直红红火火。
这则例子很充分地说明了：消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。用电扇时，人们希望烟灰缸不要因为有风而烟灰四起；用空调了没有风，人们又希望烟灰缸美观卫生。这种不同的消费需要对工厂起了很好的调整和导向作用，引导了企业的生产。
（2.2．2）一个新的消费热点能够带动一个产业的出现和成长
【教师】有没有同学能够举个例子说明一下？
【学生】……
【教师】前不久政府出台了一个“限速令”，随后，环保袋行业就得到了越来越好的发展。这就充分地体现了这一点。
（2.3）消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性
【教师】消费对生产最后的一个反作用是什么？
【学生】消费为生产创造新的劳动力。
【教师】没错，那怎么理解呢？
【学生】……
【教师】人们总要通过消费物质的、精神的产品，使自己成长为一个合格的有一定素质的劳动者。例如：通过吃、穿、住等消费活动，劳动者恢复了体力和智力；通过接受教育和培训，能提高消费者的生产技能；通过提高消费水平，能使生产者的积极性更加高涨。
【教师】小结过渡
（3）社会再生产
【教师】其实我们的生产和消费是在不断地重复的，于是就出现了一个概念——社会在生产。
请同学们找出社会再生产的含义和环节。
【学生】任何社会都需要生产过程的不断重复合更新，这就是再生产。社会再生产过程生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。
【教师】那么每个环节的作用又是什么呢？
【学生】生产是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，沟通着生产和消费；消费则是生产的最终目的和动力。

2.大力发展生产力
【教师】前阵子的国庆大阅兵大家有看吧？
【学生】有
【教师】精彩吗？今年建国几周年啊？
【学生】60
【教师】在这短短的60年间，我们国家靠自力更生，摆脱了一穷二白的困境，这归结的最根本的原因是？
【学生】生产力发展了。
【教师】没错。但是看到成绩的同时，我们也应该清醒地看到，我国还是一个13亿人口的大国，人均国民生产总值跟发达国家还是有很大差距的，所以大家认为现阶段我们的任务是什么啊？
【学生】大力发展生产力。
【教师】好的，那么请同学们找出为什么现阶段我们要大力发展生产力的原因以及意义。
（1）为什么要大力发展生产力
【教师讲解】①原因
理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
现实原因：我国正处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。大力发展生产力，是社会主义的本质要求。
社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾是：落后的社会生产同广大人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾。
②意义
课本30页三点内容。

（2）怎样发展我国社会生产力
【教师】那么应该怎样发展我国的生产力呢？
【学生】……
【教师 讲解】（1）坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设。
（2）必须改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
（3）尊重知识，尊重人才，提高劳动者的素质。 (补充)
（4）重视科技创新。 (补充)
（三）课堂小结
结合板书进行课堂小结。