学生养成教育计划.doc

一、基本情况分析
小学生行为习惯的养成，与他们的生活环境有着密不可分的关系。现在的小学生，对他们影响最大的生活环境有两个，其一是家庭环境，其二是学校环境。本班学生的各种行为习惯并不能好，很多学生太随便，不能有效利用各种资源来完成任务。学生的整体合作能力差，课堂行为习惯仍有待提高。
二、思想和目标
学生在五年小学阶段需要养成以下好的习惯：
正确的读写姿势。
良好的读书习惯，要学会读书，把一些好的语句可以记录下来，不是单纯为了读而读，要学着积累，试着运用。
正确的学习习惯。课前要预习，把不懂的问题找出来，上课就会有重点。下课认真复习，总结整理。不懂的问题及 时问老师，按时、认真的完成家庭作业。
三、具体措施和手段
首先是观察分析阶段。在一段时间内观察学生的行为表现，言谈举止，尽量不要制止，让他们把自己的天性原原本本的发挥出来，对一些具有代表性的行为记录下来，然后进行分析总结，搞清楚学生为什么会形成这样的行为习惯，对于一些好的要保持，对于一些不好的习惯则应该分析寻找改变的方法，不能一味单纯的压制。
然后是调查阶段。从学生进行调查，记录他们日常的生活方式，对他们的学校生活和家庭生活进行调查，对于一些好的行为，让他们进行介绍，如何来形成，然后进行总结，对于好的方法来集中整理。分析学生的生理和心理特征，通过特征来有针对性的教育，把教育小学生日常行为习惯真正落到实处。
最后是学习实验阶段。真正的理论真理最终总是要经过实验来证明。把各种理论整理出来以后，进行分步分批实施。每一天进行记录，每隔一段时间来整理一次，分析效果是否明显，对于不好的地方要进行改进。长时间总结来证实效果方法的有效性。
积极思考和发散思维的习惯，碰到问题有自主探究的兴趣和动力。
井然有序的课堂纪律。不随便做小动作，上课认真听讲，积极回答问题。老师讲课过程和学生回答问题时能够仔细的听，及时进行正确的评价。